刘燕君
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
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- “增加”与“增长”的语义辨析及认知解释
- 2010年
- 本文先用义素分析法分析＂增加＂和＂增长＂中的同形义素与异形义素的语义特征,并进一步考察两者在具体组合中的实际搭配能力,然后从认知语言学的角度探求两者在认知上的差异,运用意象图式和自主性与非自主性对＂增加＂与＂增长＂不同的搭配能力进行较为深入的阐释。
- 刘燕君
- 关键词：义素分析法意象图式自主性
- 论华裔学习者汉语的语义与语用理解能力--以汉语模糊词为例
- 对模糊语的研究源于Peirce(1902).虽然对模糊语至今尚未达成统一的定义,但大多数研究者都认同不精确性和不确定性是模糊语的核心特征(Channell,1980,1994,Crystal&Davy,1975,Dees...
- 刘燕君
- 关键词：华文教学
- 文献传递
- 汉语二语学习者汉字识别中的整体/成分加工倾向研究被引量：5
- 2022年
- 整体与部分的关系是汉字认知心理研究中的重要问题。本研究采用完全复合实验范式,以汉语母语者的行为反应为基线(n=41),考察不同汉语水平二语学习者(n=98)汉字识别中的整体/成分加工倾向。结果发现:母语者和二语学习者的汉字识别都有整体加工倾向,但入门之初学习者的汉字结构和频率反应模式与母语者完全不同,从初级阶段开始向母语者模式靠拢,到高级阶段与母语者基本类似;随着汉语水平提高,二语学习者的汉字识别会先后出现成分增强和整体增强两种现象。研究表明,在作为二语的汉字表征发展过程中,成分增强与整体增强不是非此即彼,而是在不同层面共同发展的。最后讨论了上述结果在汉字教学中的应用。
- 徐彩华刘婷刘燕君
- 关键词：汉字识别二语学习者合体字汉字教学
- 汉语二语词汇加工方式及教学启示
- 2022年
- 在第二语言(二语)词汇识别中,词汇加工方式是构建二语词汇认知模式的重要内容。已有研究表明,汉语二语者在词汇识别中同时存在整词和词素两个层面的加工,两个层面的互动受二语者的母语背景和语言水平影响。因而,在汉语二语词汇教学中应提高整词复现率,增强二语者的词素意识,针对二语者的不同母语背景和汉语水平采用有针对性的词汇教学策略。
- 刘燕君
- 关键词：汉语词汇加工心理词典词汇教学
