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刘湘玲: 作品数：26 被引量：112H指数：5; 供职机构：长沙环境保护职业技术学院更多>>; 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省教育科学规划课题湖南省科技厅科技计划项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>

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试论工学结合模式下高职学生顶岗实习期的心理问题被引量：1: 2013年; 处于顶岗实习期间的学生是最容易被忽视、也是最容易出现心理问题的群体。探讨顶岗实习期高职学生的心理问题,加强对顶岗实习期学生的心理健康教育,对维护高职院校的安全稳定具有重大意义。; 刘湘玲李国强; 关键词：高职工学结合顶岗实习期学生心理健康教育

高职生积极心理资本与学习投入的关系被引量：26: 2016年; 目的:探讨高职生积极心理资本与学习投入之间的关系。方法:采用积极心理资本问卷(PPQ)和学习投入量表(UWES-S),对长沙某高职院校452名学生进行问卷调查。结果:高职生的积极心理资本处于中等偏上水平(4.79±0.64);高职生的学习投入处于中等水平(4.23±0.95);高职生的积极心理资本和学习投入呈正相关,前者对后者有明显的预测效应(30%)。结论:高职生积极心理资本对学习投入有重要影响,开发学生的积极心理资本(尤其是希望感和自我效能感),有利于提升高职生的学习投入水平。; 刘湘玲; 关键词：高职生自我效能感

新媒体时代高职生学习投入现状的调查分析被引量：1: 2016年; 为了解新媒体时代高职生学习投入的现状,本研究采用学习投入量表(UWES-S)对469名高职生进行问卷调查。结果发现,高职生的学习投入处于中等水平,高职生的学习投入及各维度因子均存在显著的性别、城乡差异,在家庭收入以及是否担任过班干部等方面也存在显著差异,且与学业成绩、生涯发展呈显著的正相关。研究发现,提高高职生的学业自我效能感,引导高职生了解自我需求,激发高职生的学习动机将有利于提升新媒体时代高职生的学习投入水平。; 刘湘玲谭新昊尹翠芳周海霞; 关键词：新媒体时代高职生

00后高职生心理生活质量现状分析: 2024年; 目的了解分析00后高职生心理生活质量现状,为促进学生身心健康发展提供实证依据。方法2021年9—10月,采用心理生活质量问卷(quality of mental life inventory,QOMLI)对长沙环境保护职业技术学院和湖南体育职业技术学院2所高职院校900名学生进行问卷调查,采用SPSS 19.0进行统计学分析。结果00后高职生心理生活质量整体自评得分为(84.95±11.05)分,各维度得分中,价值判断得分为(4.24±0.48)分,幸福体验得分为(3.83±0.69)分,生命质量得分为(3.70±0.65)分,心理成长得分为(3.65±0.64)分,心理健康得分为(3.24±0.82)分。多元线性回归分析显示,女大学生的生命质量和心理成长得分低(B=-0.175、-0.194,均P<0.01);艺术生的价值判断和心理健康得分低(B=-0.123、-0.697,均P<0.05);农村学生的生命质量和幸福体验得分低(B=-0.220、-0.142,均P<0.05);担任班干部的学生价值判断和生命质量得分高(B=0.098、0.152,均P<0.05);有留守经历的学生心理健康得分低(B=-0.195,P<0.05);有恋爱经历的学生生命质量得分高(B=0.137,P<0.05);家庭氛围和睦的学生生命质量和幸福体验得分高,反之得分低(B=-0.149、-0.353,均P<0.05);家庭月收入高的学生心理健康得分更高(B=0.251,P<0.05)。结论农村、多子女、有留守经历、家庭收入较低、家庭氛围不和睦等条件相对处于弱势的高职学生群体的心理生活质量值得关注,需要构建良好的社会支持系统,助其心理生活质量提升。; 刘湘玲; 关键词：社会支持

精准扶贫背景下贫困大学生的生命意义感提升路径研究被引量：1: 2021年; 精准扶贫是2013年11月习近平总书记在湖南湘西考察时做出的重要指示。之后,"精准扶贫"成为各界热议的关键词。习近平总书记多次发表关于"精准扶贫"的重要论述。习近平总书记曾在中央扶贫开发工作会议上的讲话指出"教育是阻断贫困代际传递的治本之策",在东西部扶贫协作座谈会上指出"摆脱贫困首要并不是摆脱物质的贫困,而是摆脱意识和思路的贫困。扶贫必扶智,治贫先治愚。; 刘湘玲; 关键词：宣传阵地心理工作者精神卫生疫情防控生命意义感贫困大学生

自尊在高等职业院校新生的抑郁与社会支持间的中介作用被引量：6: 2016年; 探讨自尊在社会支持与高等职业院校新生抑郁之间的中介作用,为高等职业院校新生心理健康教育提供依据。采用抑郁自评量表、自尊量表和社会支持量表对272名高等职业院校新生进行问卷调查和跟踪训练。结果表明:1高等职业院校新生的社会支持与抑郁呈负相关(r=-0.261,P<0.01)。2高等职业院校新生的自尊与抑郁呈负相关(r=-0.521,P<0.01)。3自尊在社会支持与抑郁之间起着中介作用。自尊是社会支持与高等职业院校新生的抑郁间的中介变量。; 刘湘玲叶茂林; 关键词：高职新生抑郁社会支持自尊中介作用

感恩记录分享对大学生生命意义感的提升研究被引量：3: 2021年; 目的探讨感恩记录分享提升大学生生命意义感的作用和效果,为高校健康教育提供方法支持。方法采用干预组、对照组前后测试的实验设计,于2019年3—6月对长沙市某高职院校132名学生进行感恩记录分享研究。结果干预前,大学生生命意义感均值为99.95±16.50,抑郁发生率为24.2%,干预组和对照组得分差异无统计学意义(P>0.05);21天感恩记录分享结束后,干预组生命意义感、对生命的热忱、自主感、对未来期待得分均高于前测(均P<0.01),抑郁(SDS)得分低于前测(P<0.01);干预组生命意义感、对生命的热忱、生命目标、自主感、对未来期待得分均高于对照组(均P<0.05),抑郁(SDS)得分低于对照组(P<0.01);大学生前测生命意义感、对生命的热忱、生活目标和逃避与抑郁呈负相关(均P<0.01),后测的生命意义感及5个维度(对生命的热忱、生活目标、自主感、逃避、对未来的期待)与抑郁均呈负相关(均P<0.01)。结论感恩记录分享能有效提升大学生生命意义感。; 刘湘玲叶茂林; 关键词：生命意义感抑郁大学生

关于大数据与高校心理健康教育工作融合的思考被引量：4: 2017年; 大数据与高校心理健康教育工作的融合是时势所趋,也是未来发展之道。文章结合高校心理健康教育工作的现状,探索大数据与心理健康教育融合的路径与方法,以期提升高校心理健康教育工作的实效。; 刘湘玲; 关键词：大数据高校心理健康教育

突发公共卫生事件后学生心理健康状况与自我和谐的关系研究被引量：1: 2024年; 目的了解突发公共卫生事件后学生心理健康状况与自我和谐水平的现状,并分析二者间的相关性,为高校实施心理健康教育与心理危机干预提供参考。方法采用症状自评量表、自我和谐量表对学生进行调查。结果突发公共卫生事件后,学生心理问题阳性检出率为21.7%;症状自评量表总分及各维度得分与自我和谐量表总分及自我与经验的不一致、自我的刻板性维度得分具有相关性。结论突发公共卫生事件后,提升学生自我和谐水平有利于提升学生心理健康水平。; 刘湘玲; 关键词：突发公共卫生事件心理健康自我和谐

积极心理学视野下的高职院校心理健康教育模式被引量：13: 2010年; 与传统心理学注重人类的消极面不同,积极心理学主张挖掘人性中的积极因素,通过不断地激发人内在的积极力量和优秀品质,使人类获得美好、幸福的生活。在积极心理学视野下,探索高职院校心理健康教育的新模式,对高职院校的发展和高职学生的身心成长都具有重要意义。; 刘湘玲童志宏; 关键词：积极心理学高职院校心理健康教育

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