刘旭阳
- 作品数：13 被引量：28H指数：3
- 供职机构：天水师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学环境科学与工程文学更多>>
- 用生态批评语篇分析的方法探究生态语篇中的非生态成分被引量：2
- 2011年
- 文章对生态批评语篇分析及Fairclough在三维分析框架基础上提出的一种新的分析框架作了简要介绍,并以该框架为理论框架,以非人类中心主义的生态伦理为哲学基础,对若干生态语篇作了批评分析,并指出:人类中心主义作为生态语篇的主流秩序,以多种形式存在于生态语篇之中。在此基础上从语言学的角度提出了应对人类中心主义的几种方法。
- 刘旭阳祝世军
- 关键词：生态语言学批评语篇分析人类中心主义
- EP范式下大学生英语自主学习能力培养研究被引量：1
- 2018年
- 提高学生大学英语自主学习能力是改善大学英语教学质量的一个关键因素。本文以探索型实践原则(EP)为指导,确立了以自选话题学习为途径的大学英语自主学习能力培养模式。经过一学期的实证研究,结果表明,此途径能有效改善大学英语课堂教学质量,促进教师与学生的共同发展,并最终提高学生的大学英语自主学习能力。
- 胡玲刘旭阳
- 关键词：大学英语自主学习能力
- Really,actually,truly和genuinely的对比分析——一项基于语料库的近义副词研究被引量：1
- 2014年
- 以语料库为工具对really、actually、truly和genuinely这组近义词进行研究,对比其语体分布差异,描述左搭配词中呈现的每个词在用法方面的特征及其含义,分析右搭配词中动词的分类情况以及从右搭配的形容词来判断各个副词的语义韵等。通过这种研究手段,再配合词典辨析近义词,就能更加清晰全面地注意到该组词汇间的细微差异。
- 刘旭阳
- 关键词：语料库近义词
- 美国社会性别差异语义学之管窥:基于当代美国英语语料库的“Boy”和“Girl”搭配形容词描写
- 2017年
- 分析美国当代英语语料库中"Boy"和"Girl"的形容词性搭配词来对比研究美国社会在两性社会性别上的差异,分别从年龄、社交、成长与伤痛、归属、品行、外貌、(他人)情感/评价、婚姻、以及性等9个方面进行对比,描述和分析了美国社会存在着的明显的社会性别差异。
- 刘旭阳
- 评价理论在提高高校英语课程思政教学话语说服力中的应用
- 2023年
- 提高课程思政教学话语的说服力对于提升课程思政的课堂教学效果,实现立德树人的根本任务具有重要意义。Martin和White提出的评价理论有助于实现传统说服机制的三大诉求,具体而言,“态度”子系统可用来实现“情感诉求”和“人格诉求”,“介入”子系统可以实现“人格诉求”和“逻辑诉求”,而“级差”子系统则协同“态度”或“介入”子系统实现三大说服诉求。英语课程思政教师可以借助评价理论实现说服诉求,有效加强教学话语的说服力,从而有利于实现课程思政价值引领的目标。
- 刘旭阳
- 关键词：教学话语
- 二语习得策略性准备研究综述
- 2022年
- 策略性准备的研究主要集中在对口语输出的影响方面,即策略性准备中的各种变量如何影响口语的三个维度。Skehan的有限注意力模式和Robinson的认知假设对复杂多变的影响提供了基本的理论解释,即策略性准备中学习者使用到的策略作为一个对口语维度产生重要影响的变量,也因其他变量而异,并产生不同效果。目前这类研究的不足在于没有挖掘本族语者执行任务时的数据,缺少对学习者水平的精确分类,忽视了纵向研究和对个体差异的研究。
- 刘旭阳郭晓英苏俊安
- 关键词：二语习得口语输出流利度复杂度
- 论有效重铸的特征被引量：2
- 2012年
- 学术界普遍认为纠正性反馈对二语习得是有积极作用的。重铸已经被证明为使用频率最高的纠正性反馈方法,它的作用在二语习得研究方面受到越来越多的关注。我们对重铸的特征及其有效性的认识不断扩展,目前普遍认为,重铸的有效性受制于多种变量。本文通过文献研究,尝试探究有效重铸的特征并就如何进行有效反馈提出建议。
- 刘旭阳
- 基于动态评价和对分课堂理念的大学英语写作教学模式研究被引量：14
- 2017年
- 基于动态评价和对分课堂的理念,文章设计了大学英语"阅读+讨论+写作"教学模式,并以某地方本科院校法学专业本科一年级两个班为实验班和对照班进行了对比教学实验。结果表明:后测中,实验班内容表达和语言运用的分项成绩显著优于对照班。就前测成绩与后测成绩的比较而言,"阅读+讨论+写作"教学模式对实验班学生内容表达、题材规范和语言运用分项成绩的提升都有显著效果,而常规教学模式仅在提升对照班学生内容表达成绩方面效果显著。
- 刘旭阳郭晓英
- 输出假设理论及其在外语教学中的应用被引量：3
- 2009年
- Swain的语言输出理论认为,语言输出能引起学习者对语言形式的注意,能给学习者提供语言实践和反馈的机会,而且能使他们控制和内化语言知识。目前,我国外语学习者语言实际运用水平不高,我们应利用语言输出理论从以下几方面提高外语教学水平:创造语言输出的环境和机会,提高学生对学习项目的注意程度;重视反馈,帮助学生提高语言后续输入质量;增强学生的元语言意识,培养学生外语思维的习惯。
- 刘旭阳
- 关键词：输出假设理论外语教学
- 论在中国大规模推广CBI的不可行性
- 2014年
- 文章从二语习得理论、教育及认知心理学研究,以及教学实践三个方面分析了CBI的先进性,介绍了CBI的主题模式、保护模式、及辅助模式,进而从中国国内的英语环境、学生英语水平、及师资现状等三个方面分析了它在中国大规模推广的不可行性。
- 刘旭阳
- 关键词：CBI英语环境英语水平师资
