冯新平
- 作品数：10 被引量：8H指数：1
- 供职机构：兰州市第二十七中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 化学课堂教学中“让高阶思维发生”的基本策略研究
- 2022年
- 促进学生的思维发生是实现高阶思维能力发展的核心,促进思维发生的关键是要深入知识的内在逻辑,通过挖掘知识本质、创设教学情境、设置问题驱动、构建思维模型、运用教学评价等手段促进学生在课堂教学活动中思维积极主动发生。
- 冯新平
- 关键词：化学教学学生思维
- 穷举归谬法在化学教学中的作用
- 2006年
- 冯新平
- 关键词：化学教学思维训练
- 化学实验基本操作知识小结
- 2005年
- 化学实验是高考化学考查的重点,而对化学实验基本操作的考查又是重中之重,因为基本操作更能体现出严谨的科学态度和科学要求的基本技能。笔者现将这些常考的实验操作内容进行小结,以供同学们复习和练习。一、药品的取用1.粗取,药匙(粉末状细颗粒),伸人试管底部(有时要借助纸槽)。
- 冯新平
- 关键词：化学实验分液漏斗碱性溶液玻璃棒
- 让化学回归真实的生活化情境——以“乙酸”教学为例
- 2021年
- 《普通高中化学课程标准(2017年版)》认为真实的教学情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,也为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。真实的教学情境是化学知识产生的背景,蕴含着化学知识和化学思想方法,能激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,所以教师在进行教学设计时要围绕核心素养精心创设真实的问题情境,引导学生围绕真实情境中的问题进行独立思考、自主探究,进而培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生从科学的角度认识和理解人与自然的关系,让化学学科核心素养在化学课堂“落地生根”。
- 杨军峰冯新平
- 关键词：生活化情境真实情境化学课堂化学思想方法化学知识
- 中学化学实验中消除隐形污染源的途径和方法被引量：1
- 2013年
- 针对中学化学实验产生的废弃物可能对环境的危害，指出要减少化学实验产生的污染，必须增强绿色化学意识，精选实验内容，改进实验手段和方式，妥善处理废弃物，通过这些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低到最低程度，消除化学实验形成的隐形污染源。不仅对于环境保护而且对学生进行环境保护教育有现实意义。
- 冯新平李艳
- 关键词：中学化学实验化学实验室消除污染
- 培养学生化学学科核心素养时应遵循的基本原则被引量：7
- 2018年
- 结合教学实践探索了培养学生化学学科核心素养时应注重操作性、渐进性、情景性、针对性、评价性等基本原则。
- 冯新平
- 关键词：化学学科
- 化学实验中实验小组的分组策略的研究
- 结合中学化学分组实验中对你学生分组存在随意性、学生分工不明确等问题,探讨了分组的依据、分工的原则、教师对实验过程和结果的评价等问题。
- 冯新平
- 关键词：中学化学
- 文献传递
- “守恒法”解氧化还原反应题举隅
- 2006年
- 题目 向100mL的FeBr2溶液中通入标准状况下的cl23.36L，全部被还原，则溶液中c（Br^-）=c（Cl^-），则原FeBr2溶液的物质的量浓度是（ ）
- 陈陇琴冯新平
- 关键词：氧化还原反应守恒法举隅量浓度
- 一元强酸与一元弱酸的比较方法小结
- 2009年
- 一元强酸与一元弱酸的比较属于高考的热点知识，掌握解题基本的方法和技巧，能在解题中达到事半功倍的效果。笔者以盐酸和醋酸为例，结合酸的通性和外界条件对电离平衡的影响，将常见的比较方法归纳如下。
- 冯新平
- 关键词：弱酸强酸事半功倍电离平衡解题
- 化学课堂教学中“慢”的策略
- 2018年
- 知识的形成是一个潜移默化的过程，任何知识的理解、消化和吸收都需要一定的时间，它需要“深耕细作”，所以教育应该是一门“慢”的艺术。一、课堂现象扫描现象一：教学过程中知识点之间缺乏过渡，直接讲授新内容，学生的思维不能很好地衔接。
- 冯新平
- 关键词：化学课堂教学知识点潜移默化教学过程教育讲授
