冯周卓
- 作品数：5 被引量：20H指数：3
- 供职机构：湖南省第一师范学校更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教政治法律更多>>
- 人的素质与素质教育被引量：2
- 2001年
- 对素质教育的研究先要对“素质”这一概念作前提性的澄清。本文提出将人的整体素质结构分为核心素质与扩展素质，核心素质是一个人的基本素质，其主要成分是先天形成的；扩展素质是在人的核心素质基础上，通过适应环境、社会教育来形成和发展的。素质教育在不同的学段应有不同的特点。素质教育的全面性与主体性是一致的，可从三个方面来理解：其一，主要由社会因素决定的“扩展素质”的发展依赖于主体性的“核心素质”；其二，在“核心素质”内，不仅要发展智力而且要发展人格和体能素质；其三，在“扩展素质”内，要打破工具理性的统治地位，培养学生的人文素质。
- 冯周卓
- 关键词：素质教育社会
- 论课堂教学中的心育被引量：3
- 2002年
- 学生的心理活动是教学活动进行的基础,因此不能把心理教育与学科教学割裂开来。从认识论、心理学和教育学的角度考察,心理教育应当与学科教学整合起来,两者是一体的活动过程。整合的主要途径有:在教学设计中将心理素质发展的目标与知识获得的目标整合起来,在教学过程中实施学生主体参与教学,在课堂管理中引导学生自我管理和团队管理,营造课堂的支持型气氛,建立对学生合理的期望,教师掌握对话的艺术。
- 冯周卓
- 关键词：课堂教学心理教育教育心理学课堂管理课堂气氛
- 高等师范教育如何培养人本型教师被引量：1
- 2004年
- 我国政府提出全面建设小康社会,要求基础教育系统为合格的人力资源打下良好的基础。基础教育的改革与发展依赖于高等师范教育提供合格的师资,主要表现在要求教师以学生为本,教师应当成为自律的专业人员,更多地关注学生的潜能发展。高等师范教育要适应基础教育的变革,应当从精英教育理念转向大众教育理念,沟通教师教育与基础教育,集中力量研究学生品质教育的难题,构建以人为本的师范教育类课程。
- 冯周卓
- 关键词：高等师范教育教师培养人本意识大众教育小康社会
- 社会科学方法论研究的意义和视角被引量：11
- 2003年
- 社会科学方法论作为社会科学的反思性前提 ,具有重要的学术意义。但是 ,社会本身的复杂性导致社会科学在对象的把握、方法的选择、理论建构、学科关系上存在诸多难题。因此 ,社会科学方法论研究要重视社会科学史 ;要把分科研究和综合研究结合起来 ,运用历史—比较分析的方法来把握社会科学的性质和规律 ;要立足于社会科学总体结构 ,来探索和使用社会科学的具体方法和研究程序 ;还要重视“社会技术”
- 朱红文冯周卓
- 关键词：社会科学方法论社会科学方法论
- 论公民社会与国家治理被引量：3
- 2003年
- 公民社会是国家与市场经济领域之间的第三域,随着市场经济成为我国的主导经济形式,以及国家的民主化改革,我国应当培育公民社会,促进公民性的发展。国家的治理需要一个讲道德、愿守法的公民社会。依法治国要依靠有良好公民性的公民社会,才能节约治理的成本。以德治国仅以国家权利自上而下地推行难以奏效,通过培育社区公民和社团成员的道德和价值现,由国家予以分层整合,则是实施以德治国方略的一条有效途径。
- 冯周卓
- 关键词：公民社会市场经济道德德治价值观
