乔改凤
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：郑州师范学院文学院更多>>
- 发文基金：河南省科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 文学作品阅读教学中“学生读者”的特殊性被引量：1
- 2015年
- 一、读者理论对文学作品阅读教学影响的局限性
接受美学认为文学作品是为读者的阅读而创作的,作品的社会意义和美学价值,只有在阅读过程中才能表现出来,而不能由作品自身来实现。具体地说,在阅读活动中,作者通过文本与读者进行对话、交流,从而使潜在的意义得以在读者的心灵中敞现出来,对读者的生活与生命产生影响,也使作品的意义得以生成;
- 乔改凤
- 关键词：文学作品阅读阅读文本语文课程改革
- 接受美学与文学作品阅读教学中的“多元解读”
- 20世纪80年代中期，接受美学传入中国不久，就迅速渗透到语文阅读教学领域，尤其是文学作品的阅读教学之中，较好地诠释了以往文学作品阅读教学中发生的令人尴尬的“多元解读”现象。一方面，接受美学认为，文学作品中存在着许许多多的...
- 乔改凤
- 关键词：接受美学文学作品阅读教学
- 透视“多元解读”策略在语文课堂阅读教学中的运用被引量：1
- 2011年
- 基础教育语文课程改革对文学作品阅读教学中的"多元解读"起到了推波助澜的作用。具体体现在高度重视学生在文学作品阅读教学中的主体地位,充分尊重学生在文学作品阅读教学中的独特体验和独到感悟,把文学文本作为培养学生创造性阅读能力的重要凭借等几个方面。
- 乔改凤
- 关键词：文学文本
