黄雷
- 作品数：38 被引量：22H指数：2
- 供职机构：江苏省天一中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 中学地理课程融入“家国情怀”教育的实践探索被引量：3
- 2022年
- 家国情怀的培育是立德树人根本任务的强烈诉求,是地理课程思政教育的关键要义。本文以人教版必修三“区域的工业化和城市化”为例,从强化内涵理解,突出家国情怀培育的深入度;实施单元教学,增强家国情怀培育的浸润度;融合乡土课程,彰显家国情怀培育的达成度三个维度展开实践探索。
- 杨益芳黄雷陈志刚
- 关键词：家国情怀单元教学乡土地理
- 基于创新人才培养的特色校本课程开发与实施——以地理学科为例
- 2018年
- 国家的发展、社会的进步,离不开拔尖创新人才的培养。江苏省天一中学针对拔尖创新人才的特质,开发了"三级同心圆"地理特色校本课程体系。依托特色校本课程,学校探索拔尖创新人才培养模式,如跨学段混龄生态群培养模式、跨学科协同培养模式"、创中学"驱动模式及"学以致用"实践模式,并开展个性化课程评价。这些做法有效激发了学生对地理科学的好奇与志趣,提升了他们的地理学科实践水平和综合思维能力、创新能力,实现了特色校本课程的育人目标。
- 黄雷
- 关键词：校本课程地理学科
- 基于真问题探究教学的实践与探索——以“干旱的宝地——塔里木盆地”教学为例被引量：1
- 2016年
- 基于真问题探究教学,就是要跨越传统教学模式的障碍,凸显以＂建构＂为指导,以现实背景中的真问题为主线,以真实场景的活动为驱动,以合作学习为形式,以自主探究、参与体验为方法,以培养地理核心地理素养为目的的一种教学模式。该模式重点是＂真＂,
- 黄雷
- 关键词：探究教学塔里木盆地传统教学模式干旱
- 运用多维视角,创新特色课堂
- 2021年
- 落实地理学科核心素养是新课程教学的主要目标,活动化教学则是核心素养落地的重要路径,它的构建需要教师用独特的视角研读课程教材、挖掘教学内容、创新课堂教学方式。专家视角,瞄准价值原点。知识是人类智慧的结晶,是由专家创造并阐释的,其最适合阅读的对象是成人,而非学生。每一个知识的背后都有自身的原点价值,即原始形态和最初的价值。
- 黄雷杨益芳
- 关键词：活动化教学新课程教学特色课堂创新课堂教学教学内容
- 基于素养提升的“创中学”教学实践与思考——以人教版八年级“黄河的治理”为例
- 2020年
- 源于美国创客运动的"创中学",契合核心素养培养的要求,教学价值突出。以人教版八年级地理教材中"黄河的治理"为例,阐释了"创中学"的内涵和操作要义。
- 黄雷
- 生活是地理教与学的真谛——省名师课堂“学习生活中有用的地理”专题研讨被引量：1
- 2017年
- 2015月11月,江苏举行网络直播的省名师课堂＂学习生活中有用的地理＂专题研讨活动。本次活动,阐释地理学科的价值追求,学生活地理;诠释地理教学的精髓要义（以七年级《科学》＂地图＂为视频课例）,为生活而学;诠释地理教师的核心要务,为学生的生活而教。
- 黄雷于蓉
- “保护太湖环境”的活动化教学设计
- 2017年
- 一、教学背景地理科学以研究人地关系为主线，以探索可持续发展为主旨。在《普通高中地理课程标准（实验）》中明确提出，高中地理要培养学生正确的全球意识、
- 葛婷黄雷
- 关键词：教学设计太湖高中地理人地关系地理科学
- 地理分享教学的三个关切点被引量：2
- 2019年
- 地理分享教学就是以教师为引领,以学生为主体,以自主创作和分享为关切点的一种教学方式。紧扣课堂实践,文章从创作中分享,诱发兴趣;演讲中分享,调动主动性;活动中分享,培育核心素养三方面,阐释地理分享教学的本真内涵和操作要义。
- 黄雷肖明
- 关键词：演讲
- “巴西”教学设计被引量：2
- 2014年
- 本节教材内容涉及课程标准规定的区域地理要素共7条：①在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；②根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点；③用实例说明某国家自然环境对民俗的影响；④举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系；⑤根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；
- 黄雷
- 关键词：教学设计地理要素自然环境课程标准教材内容
- “唱”出上课的三境界
- 2022年
- 中国古代哲人说人生有三重境界:观山是山,观水是水;观山不是山,观水不是水;观山还是山,观水还是水。笔者认为上课同样也有三重境界:育分、育能、育人。育分境界上课的第一重境界是育分,即依“标”据“本”。是以课标为指导,以教材为中心,以考点为生命,以教师的讲、问、演,学生的听、记、考为核心,以“教给”为目的的一种教学模式。这一境界的上课是完成教学任务,学生考出好成绩,师生关系演变成“牵”的关系(歌曲“妹妹你坐船头,哥哥我岸上走”);或者是“抱”的关系(歌曲“抱一抱,抱着妹妹坐花轿”)。
- 黄雷
- 关键词：师生关系三重境界教学任务上课
