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马艳彬

作品数:9 被引量:39H指数:3
供职机构:廊坊师范学院物理与电子信息学院更多>>
发文基金:河北省教育厅高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学基金廊坊市科技局科研课题更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术电子电信更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇电子电信
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 2篇教学
  • 2篇高校
  • 1篇电子信息
  • 1篇电子信息技术
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体技术
  • 1篇影响因素
  • 1篇语音报站
  • 1篇摄像
  • 1篇摄像机
  • 1篇社会
  • 1篇社会生活
  • 1篇实验室
  • 1篇式微
  • 1篇图像
  • 1篇图像采集
  • 1篇图像传感器
  • 1篇中学物理
  • 1篇中学物理教学
  • 1篇自动识别

机构

  • 6篇廊坊师范学院
  • 2篇河北师范大学
  • 1篇华南师范大学
  • 1篇物理与电子信...

作者

  • 7篇马艳彬
  • 2篇王润兰
  • 1篇任明飞
  • 1篇宋潇
  • 1篇张玲娟
  • 1篇高虎
  • 1篇韩阳阳

传媒

  • 1篇河北理科教学...
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇激光杂志
  • 1篇实验技术与管...
  • 1篇通化师范学院...
  • 1篇新丝路(下旬...
  • 1篇中国教育信息...

年份

  • 5篇2017
  • 2篇2007
9 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
高校翻转课堂教学实施影响因素探析——基于X校27门课程的跟踪研究被引量:31
2017年
随着教育信息化的不断深入,翻转课堂成为高校教学改革的一个新的切入点。该文采用问卷调查、访谈及课堂观察等方法,利用两年时间对X校27门课程的翻转课堂进行跟踪研究。通过对高校翻转课堂影响因素的分析,从微观层面顶层设计、教学学术地位的提升、师生翻转课堂培训内容的确定、活动型学习空间的创设、翻转课堂在线学习环境模型的构建等方面提出相应的策略。
王润兰张振国马艳彬宋潇
关键词:高校教学实施影响因素
高校微课开发现状及应用策略研究——以H省为例
2017年
论文通过问卷从教师对微课的认知度、微课比赛的作品总量及获奖数量、发表论文数量三个方面展开调查,获得微课开发现状的数据.基于此数据,开展应用策略的尝试,分别用翻转学习模式、移动学习模式和自主学习模式开展微课教学,并总结教学中的经验.
马艳彬
蓝牙组件在公交车实时定位自动报站系统中的应用
2007年
在构建基于实时定位的公交车自动报站系统的方案中,应用蓝牙无线模块ROK101008,成功地解决了车载子系统对站点子系统的感应和识别,实现了公交车站点自动定位和语音报站,适应并促进了公交管理规范化和自动化的发展.
马艳彬张玲娟
关键词:蓝牙自动识别语音报站
内嵌交互式微课的设计与制作被引量:3
2017年
交互式微课是微课发展的新阶段,及时有效的交互和反馈既能增加学习的参与程度又能有效提高教学效果。文章按照教学设计、交互设计、反馈设计的科学流程,以大学摄影课程中"光圈的变化对景深的影响"为例,利用Camtasia Studio和Quiz Maker等软件,设计并制作了交互式微课,在微视频教学中实现了交互反馈的功能,有效提升了学习者的学习效果。
马艳彬高虎韩阳阳
基于WEB的教育技术专业实验室建设探讨
2017年
随着互联网时代的到来与现代教育技术的不断进步,数字化、网络化已成为教育技术专业实验室建设的发展方向。基于WEB的教育技术专业实验室建设是以Web学习环境、活动理论、学习评价理论为基础进行设计的,主要包括实验室整体设计、实验室数字平台风格、界面、模块设计以及实验室成员信息数字化设计,构建了一种教育技术专业实验室建设的新模式。
马艳彬王润兰
关键词:教育技术专业
图像传感器的摄像机在激光光斑图像采集中的应用
2017年
为改善激光光斑图像质量,设计新型基于图像传感器摄像机的激光光斑图像采集系统,介绍了三种修正图像传感器摄像机采集误差的措施,利用系统的图像传感器摄像机驱动模块给出图像传感器摄像机驱动脉冲,控制型号为YD-ZA724IR的图像传感器摄像机采集原始激光光斑图像,经信号处理模块将原始图像的模拟信号放大再变更成差分信号,排除干扰信号,供给模数采样模块的ads807e芯片转换成数字信号,采集到标准激光光斑图像,利用光学4F系统显示在系统计算机上。控制模块使用CC-EP418芯片为以上模块提供所需功能。最后通过实验验证了系统优质的可靠性和图像传输时间。
马艳彬
关键词:图像传感器摄像机激光光斑图像
多媒体技术在中学物理教学中的作用被引量:1
2007年
马艳彬任明飞
关键词:多媒体技术中学物理教学电子信息技术媒体信息社会生活
共1页<1>
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