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陈晞

作品数:8 被引量:5H指数:1
供职机构:福建师范大学更多>>
发文基金:福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
相关领域:语言文字文化科学文学经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇语言学
  • 2篇文化
  • 1篇丁尼生
  • 1篇遗产
  • 1篇已知信息
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语学习策略
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇功能
  • 1篇语言
  • 1篇语言学思想
  • 1篇语言学习
  • 1篇语言学习策略
  • 1篇知识
  • 1篇人际功能
  • 1篇审美
  • 1篇审美取向
  • 1篇生态
  • 1篇生态观

机构

  • 8篇福建师范大学
  • 1篇福建广播电视...
  • 1篇福建信息职业...
  • 1篇福建省轻工业...

作者

  • 8篇陈晞
  • 2篇尤泽顺
  • 2篇廖秋玲
  • 1篇严春容
  • 1篇黄远振
  • 1篇魏正珠
  • 1篇陈炳炎
  • 1篇姚金森

传媒

  • 1篇福建轻纺
  • 1篇福建师范大学...
  • 1篇沈阳农业大学...
  • 1篇福建师大福清...
  • 1篇外国语言文学
  • 1篇河北广播电视...
  • 1篇福建广播电视...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇1999
  • 1篇1997
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
浅谈文化背景知识与阅读理解的关系被引量:1
1997年
陈晞
关键词:文化背景知识简·爱已知信息丁尼生罗切斯特文学知识
英语词汇形态的生态观
2012年
生态语言学是新兴的一门学科,探索语言与环境的关系,并且主张语言自身也是一个动态的生态循环系统。英语作为一种世界语言,其丰富多样的词汇形态正是生态多样性的一个反映,也是语言内部生态系统自我调节的结果,更反映出人与自然生态的对立统一关系。
廖秋玲黄远振陈晞
关键词:英语词汇生态
哈里斯语言学思想与描写语言学的最新进展——《泽利格·哈里斯的遗产:进入二十一世纪的语言与信息》述评
2011年
泽利格·哈里斯(Zellig Harris)是美国描写语言学派继布龙菲尔德之后(也称描写语言学成熟期)最重要的代表人物之一。《泽利格·哈里斯的遗产》由他的学生及同事一起撰稿汇编而成,探讨了与哈里斯研究有关的各种语言学问题。从科学语言体系、话语分析与次语言语法、句法与语义、音系学、语言学的应用、数学与形式系统、语言的可计算性及计算机应用方面对哈里斯语言研究及描写语言学的近期发展进行了比较全面介绍。该书为全面了解哈里斯语言研究提供了丰富的材料,为更准确全面认识形式主义语言学研究提供了机会。
尤泽顺魏正珠陈晞
关键词:描写语言学
浅谈21世纪初我国食品工业发展趋势
1999年
分析影响我国食品工业发展的主要因素及发展趋势,介绍6种21世纪初热点食品及其发展前景。
姚金森陈炳炎陈晞
关键词:食品工业
怪诞的审美取向与超现实主义诗歌
2017年
超现实主义从20世纪20年代诞生到现在已近百年,仍然对文化艺术的各个分支产生深远的影响。超现实主义诗歌描绘梦境般的潜意识,体现了怪诞的审美取向。现从怪诞的审美取向的含义、超现实主义诗歌的非理性、怪诞的审美形态在超现实主义诗歌中的运用以及理性和非理性的统一这4部分研究怪诞与超现实主义诗歌的关系,从而更好地解读超现实主义诗歌,并进一步理解超现实主义。
陈晞
关键词:怪诞潜意识非理性
“V起来”作为话语标记的研究
话语标记是口语中常见的语言现象,“V起来”作为话语标记的语篇功能和人际功能丰富,但尚未有明确的归纳总结。本文在前人“V起来”的构式语法研究到语义虚化成话语标记研究基础上,即位移义→结果义→时体义→情态义的研究基础上对“V...
陈晞
关键词:话语标记语篇功能人际功能
文献传递
成人学习者英语学习策略使用情况调查研究被引量:1
2016年
二语习得研究表明,语言学习策略的使用情况影响外语学习的成效。成人学习者由于各种因素的影响,往往不能积极主动地运用各种行之有效的语言学习策略来提高外语学习成效。成人学习者英语学习策略使用频率低的情况与学习者的学习动机、学习策略的使用意识、自我监控的能力相关,也与开放教育教学模式的特殊性相关。
严春容陈晞
关键词:语言学习策略
《跨文化交际》教与学的认知:一项基于频率分布和因子分析的调查被引量:3
2008年
本研究采用定性与定量相结合的方法,通过问卷调查英语专业二年级和四年级学生并收集数据,运用频率分布统计和因子分析对统计结果进行分析,以期考察不同年级学生对《跨文化交际》课程教与学的认知及其对相应课程标准的认同程度。研究结果表明两个年级的学生对《跨文化交际》课程标准呈现出较高的认同度,但他们的认识角度有所不同,认同的程度也有差异,二年级对课程的理解方式与课程标准更趋一致。
尤泽顺廖秋玲陈晞
关键词:跨文化交际课程标准
共1页<1>
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