陆道坤
- 作品数：2 被引量：44H指数：1
- 供职机构：武汉大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 新时代大中小学课程思政一体化的内涵、难点及优化路径被引量：43
- 2022年
- 大中小学课程思政一体化是基于学生发展阶段性、连续性、渐进性构建学段有机衔接、课程思政与思政课程"同向同行"一体化、全贯通的课程思政体系。应采取常态化宣导、多样态活动、循证探索等路径,使大中小学课程思政一体化"入脑、入心";基于"学段"超越思维,构建大中小学课程思政一体化管理架构和课程思政共同体;综合多因素,分别构建基于课程和基于学段的并行目标体系,形成课程思政目标向上托举与递进、向下关注与接力"平滑对接";基于学段与课程聚焦、同向同行和螺旋式上升要求开发课程思政内容,创新构建"交接棒区";基于持续"增值"要求,构建凸显发展性的评价体系、课程思政评价档案和"评价—反思—优化"机制;基于自主发展、跨学段(学科)合作多种方式,实现课程思政教师"守渠"能力、一体化能力发展,构建"纵横一体"、常态化运行的课程思政平台与活动体系、资源体系、制度机制。
- 陆道坤
- 论江泽民的人民主体思想
- 马克思主义人民主体思想认为人民是历史的创造者,它要求尊重人民的历史主动性和创造性,把人的全面发展当作社会发展的目标。它与中国革命和社会主义建设相结合形成了毛泽东人民主体思想,与中国改革开放的国情相结合形成了邓小平人民主体...
- 陆道坤
- 关键词：人民主体思想马克思主义
- 文献传递
