钱玉莲
- 作品数：16 被引量：95H指数：6
- 供职机构：南京师范大学国际文化教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金江苏高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学更多>>
- 第二语言学习策略的分类及相关问题被引量：34
- 2005年
- 第二语言学习策略是由不同层次策略组成的系统。本文在指出前人分类弊端的前提下,从教学实际出发,对第二语言学习策略系统进行重新分类。确立了基于教学的第二语言学习策略分类的框架体系:宏观策略体系和微观策略体系。这一框架体系有三大宗旨:一是分化观念和策略的不同层次;二是使研究结果既便于横向比较,又便于纵向继承;三是以便研究结果用于指导教学实践。文章认为第二语言学习策略的理论研究应该立足于微观策略体系的研究,加强学习策略的微观分析,使研究成果更便于应用于教学实践中去。
- 钱玉莲
- 数量名短语合指和非合指歧义分析
- 2012年
- 探讨数量名短语在不同语言层次中形成的歧义现象及其引发机制,合指非合指不失为一个可行的视角。根据短语中包含的数量型标量手段的数目多少,选取有代表性的单项标量数量名短语和双项标量数量名短语为对象来研究,结果表明单项数量成分的结构产生歧义的原因有二:一是和量词的兼类有关;二是和定语的性质有关。双项标量名词短语在句法结构中形成歧义结构时,量词的兼类不再是主要因素,组成成分的层次和结构关系的多项解读成为歧义产生的决定性因素。
- 钱玉莲梁世红
- 韩国学生汉语学习策略研究
- 20世纪中后期兴起的学习策略的研究是心理科学发展的产物。对语言学习策略的研究已经成为第二语言习得研究的一个重要组成部分。国内外第二语言学习策略的研究结果显示，由于学习策略定义不一、名称各异、分类繁复导致研究结果很难相互比...
- 钱玉莲
- 关键词：对外汉语教学语言环境
- 留学生汉语听觉与视觉输入学习策略调查研究被引量：6
- 2016年
- 本文对留学生汉语听觉和视觉输入学习策略进行了调查,结果表明,听觉与视觉输入学习策略共性在于:留学生对技巧观认同度最高,操练观最低;最常用母语和交流求助策略;精泛输入策略均中频使用。听觉和视觉输入学习策略各因子差异十分显著,其差异主要表现在:视觉输入组学习观念更明确,并高频使用管理策略和学习策略;听觉输入组最常用元认知监控和关注策略,视觉输入组更常用选材和处理障碍策略。语言水平对输入学习策略的使用有一定影响:初级水平组各因子的差异几乎都达到了显著性水平;除母语策略外,其他各类观念和策略的使用率都随语言水平的提高而稳步上升;高级水平组留学生汉语听觉和视觉输入学习策略的偏好趋同。
- 钱玉莲刘祎宁
- 关键词：教学对策
- “三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索被引量：15
- 2014年
- 根据国际化背景下社会对人才的要求,南京师范大学探索汉语国际教育本科专业由国际文化教育学院和外国语学院两院联合培养的新模式(2+2模式),将人才培养目标确定为培养适应国际化背景的具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力的"三型一化"人才,即兼具复合型、应用型、创新型、国际化特点的人才。在此基础上,完善课程体系使之与专业特性和人才规格匹配,以使本专业培养的人才更具有国际竞争力。
- 钱玉莲
- 关键词：汉语国际教育培养方案修订课程设置
- 韩国学生中文阅读学习策略调查研究被引量：19
- 2006年
- 在访谈和开放式调查的基础上,本文建构了一个有一定信度和效度的中文阅读学习策略量表,并对中高级阶段韩国留学生的阅读学习策略进行了调查,结果发现:1)韩国学生最常用的阅读学习策略是推测和语境策略,其次是标记、略读和预览策略,最不常用的是母语策略和互动策略;2)预览策略对韩国学生学习成绩具有预测力,而文本观念和互动策略具有轻微的负预测力;3)不同性别韩国学生在阅读观念和学习策略的使用上不存在显著性差异;4)不同年级韩国学生在超文本观念、选材策略、预览策略和互动策略的使用上差异显著。
- 钱玉莲
- 关键词：汉语习得
- 中韩学生中文阅读学习策略比较研究被引量：2
- 2010年
- 本文对目的语环境中的韩国留学生与中国中学生中文阅读学习策略进行了调查,结果表明:(1)阅读中文时,两国学生最常用的是推测策略和语境策略,最不常用的是母语策略和互动策略。在阅读观念上差异不显著,在管理策略和母语、预览和略读等阅读学习策略的使用上差异极其显著。韩国学生更多地使用语境和标记策略,中国学生更多地使用选材、母语、略读、预览和推测策略。(2)韩国学生的预览策略对其学习成绩具有预测力,而文本观念和互动策略对其学习成绩具有轻微的负预测力。对中国学生来说,推测策略对其学习成绩具有预测力。
- 钱玉莲
- 关键词：二语阅读汉语教学
- 多模态模式在对外汉语教学中有效性的一项元分析被引量：1
- 2022年
- 主要采用元分析技术,对多模态模式在对外汉语教学中的有效性进行探讨。通过文献搜索与检查,获得19项研究和42个独立效应量,共包含4894名被试。元分析表明,多模态模式在对外汉语教学中具有较大积极效应,并且其亚类型(文声、文图、声图与文图声)所产生的成效各有不同,其中,文图声三模态的成效最高。同时,学习内容、测试时间可以调节多模态模式在对外汉语教学中的成效。在采用多模态模式进行对外汉语教学时,尤其要重视文图声三模态的积极影响,并应给予语音、长期时效更多的关注。
- 廖毅钱玉莲张薇
- 关键词：亚类型对外汉语教学
- 第二语言学习策略论析被引量：10
- 2006年
- 第二语言学习策略是指学习者在学习活动中,可以意识到的有效学习的观念、规则、方法、技巧及其调控。它是一种程序性知识,是由一系列原则和技能系统构成的,并且具有层次性。学习策略是操作性与监控性的有机统一,外显性与内隐性的有机统一,变通性与迁移性的有机统一。学习策略不同于学习风格,依仗于学习方式,其中一部分又表现为学习方法和学习技巧。学习策略的运用是一个动态的执行过程。
- 钱玉莲
- 关键词：动态过程
- 韩国学生汉语学习观念调查研究
- 一、学习观念的分类维度 20世纪70年代以来,外语教学研究的重心从学习结果转移到学习过程,从如何教转移到如何学(Chen,1990)。语言学习者的个体差异越来越受到学者们的关注。对语言学习观念的研究属于学习者个体差异研究...
- 钱玉莲
- 文献传递
