钟朋
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教科书属性的多元理解被引量：1
- 2011年
- 教科书的研究正在兴起,但缺少对于教科书属性的全面理解。从教科书的文化属性、商品属性和政治属性三个方面综合认识教科书,有助于我们更新对教科书的认识,从而深化多维视角的教科书研究。
- 钟朋
- 关键词：教科书文化属性政治属性
- 课程如何应对底层学生的教育冲突经验——以布迪厄为例
- 本文的研究目标是通过考察布迪厄作为一名底层学生如何认识、应对其所经历的学校教育冲突,探讨如何建构合理、有效的课程与教学方式,来化解底层学生的教育冲突经验,使底层学生走上布迪厄式的学业发展道路。循此目标,本文将围绕以下几点...
- 钟朋
- 关键词：布迪厄课程
- 教科书属性的多元理解
- 2011年
- 教科书的研究正在兴起,但是对于教科书的属性的认识却缺少全面的认识。从教科书的文化属性、商品属性和政治属性三个方面综合全面的认识教科书,能够让我们更新对于教科书的认识,深化对于教科书的研究。
- 钟朋
- 关键词：教科书文化属性政治属性
- 课程史书写中的历史解释问题——以坦纳与克利巴德的课程史著作为例
- 2021年
- 历史解释不仅是史学理论的中心问题,也是课程史书写必须面对的重要问题。澄清历史哲学中关于历史解释的争论,有助于我们认识课程史中的历史解释问题。为了能够具体分析课程史中的历史解释问题,本文选取了两本经典的课程史著作为分析案例,以此为基础,探讨课程史研究是如何运用假设与解释框架、如何处理历史的真实与逻辑一致性的关系以及在历史事件的关联中如何进行历史解释等问题,以期对怎样通过历史解释呈现课程史的意义这个问题作出回答。
- 钟朋
- 关键词：课程史历史解释
