金婧
- 作品数：6 被引量：222H指数：5
- 供职机构：扬州大学新闻与传媒学院更多>>
- 发文基金：江苏省“十一五”教育科学规划课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 网络学习共同体的构建与培育被引量：7
- 2007年
- 网络学习共同体将网络空间变为一个开放的、多元的社会活动文化场域,是由对共同主题感兴趣的一群人聚集在一起,通过团体成员之间的对话、协商或辩论、争执等社会性活动进行知识建构的过程。它不仅具有网络学习的特征,而且具有社会性学习特征。因此,采取营造特定文化氛围、构建社会性交流场、培育社团领导意识等策略,有助于网络学习共同体的构建与培育。
- 金婧冯锐
- 关键词：学习共同体网络学习共同体知识建构
- 学习共同体在教师教育中的作用被引量：7
- 2008年
- 我国现行的教师教育体系主要是由职前培养、任职培训和在职进修构成的三级体系，是一种封闭的、定向式和以终结型教育为主的教师教育体系。中小学教师由独立设置的师范院校来培养，同时，为了加强教师在职进修，在师范院校为主体的教师培养体系外，形成了以各级教育学院和教师进修学校、高校的成人教育学院以及各级教研室为主体的教师职后培训体系。
- 金婧冯锐
- 关键词：教师教育体系学习共同体教师在职进修教师培养体系教师职后培训职前培养
- 关于网络教学中学生特征知识分析的探讨被引量：2
- 2007年
- 有效的网络学习不仅仅依赖于网络课程内容,更为重要的是依赖于网络学习环境对学习个体的适应程度,因此,有效的网络教学实施应该是以对学生特征知识进行准确分析作为前提的。本文重点探讨了在网络教学中学生特征分析的内容,并以此提出了学生特征知识分析的适应性策略,这是网络教学实现智能化、个性化发展的前提和基础。
- 冯锐金婧
- 关键词：网络教学环境网络教学
- 基于关联主义的网络学习环境设计探讨被引量：25
- 2008年
- 在学习环境的创设过程中使用最频繁的三大理论是行为主义、认知主义以及建构主义。每一种理论的出现必然有其时代特征,描述学习原理与过程的学习需求与学习理论应该能反映基本的社会环境。而在技术已经重组了我们的生活、交流与学习方式的今天,关联主义应运而生。本文通过梳理传统学习观,解读关联主义主要观点,提出其对网络学习环境设计的启示。
- 金婧冯锐
- 关键词：关联主义网络学习学习环境
- 学习共同体的思想形成与发展被引量：111
- 2007年
- 随着学习理念的变化和技术的进步,人们意识到学习共同体独特的学习价值。它作为当前超越学校情境学习活动的社会化延伸策略被提出,并开始了大量的教育应用研究,其思想在教育中得到了新发展。知识建构的社会性、文化场域、主体互动、智慧共享、环境给养成为学习共同体彰显其价值的思想内核。
- 冯锐金婧
- 关键词：共同体学习共同体知识建构
- 论新媒体时代的泛在传播特征被引量：72
- 2007年
- 本文从传播层级、传播关系、传播介质、传播主体四个方面分析了新媒体的泛在传播特性,探讨了新媒体在传播领域所凸现的传播价值和后现代传播力量。
- 冯锐金婧
- 关键词：新媒体
