郭彦先
- 作品数：5 被引量：6H指数：1
- 供职机构：澧县一完小更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>
- 电教媒体与口语教学
- 2002年
- 在口语教学中,充分发挥电教媒体的优势,创设一定的语言环境,能有效地激发学生的兴趣,提供丰富的说话内容,启发学生的思维,较好地培养学生的口语能力。结合教学实践,笔者就如何利用电教媒体优化口语教学谈一些体会。
- 周代俊郭彦先
- 关键词：电教媒体口语教学情境教学教学模式
- 开启创新作文的“三把钥匙”
- 2002年
- 兴趣——创新的前提 学习兴趣是形成创新意识的重要条件。激发学生的作文兴趣,我们主要采用以下两种方法: 情境激趣。作文前,教师精心创设情境,可以激发学生写作的欲望。我们在“六一”刚过的一次课上。以故事创设了一个“六一”动物运动会的情景,让学生来当运动会的裁判。学生一个个兴趣盎然地以裁判的身份来评说各位“运动员”的表现。 语言激趣。入情入境的语言也能调动学生的积极性,激发其创造热情。在教完《卖火柴的小女孩》一文后,我们让学生写了一篇《我与卖火柴的小女孩》的作文。我们这样用语言导入:寒冷的大年夜啊,你带走了可怜的小女孩,带走了她永远无法实现的梦想,同学们,看看你的金色童年,你在想些什么呢?
- 廖静秀郭彦先罗玲莉
- 关键词：教学情境作文教学创造性思维
- 小学语文研究性学习的探索与实践
- 2002年
- 一、研究性学习的特点1.综合性。即学习内容不仅仅局限于语文学科,而是跨越学科界线,做到语文与社会、语文与自然、语文与艺术、语文与各学科的融合。
- 周代俊郭彦先
- 关键词：研究性学习语文教学探究式教学模式
- 浅谈中小学环境教育的开放性被引量：6
- 2002年
- 郭彦先
- 关键词：环境教育开放性教育内容教育资源
- 语文学法指导的方法浅探
- 2002年
- 郭彦先
- 关键词：学法指导语文课堂教学刨新能力
