邱恭志
- 作品数：29 被引量：19H指数：3
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- 信息技术服务于小学数学课堂教学的有效尝试
- 2010年
- 新课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂如何在小学数学教学中有效地使用信息技术,
- 邱恭志
- 关键词：信息技术服务数学课堂教学新课程标准数学活动数学教学
- 别让“评价与反思”成为数学教学遗忘的角落——对苏教版小学数学教科书“评价与反思”栏目的思考与实践
- 2011年
- 苏教版教材从五年级（上册）开始,在单元整理与练习中编排了＂评价与反思＂栏目,这一栏目的设置是有益和富有创意的。但在实际工作中,很多教师对其作用认识不够,仅仅要求学生自己阅读,自己涂上几颗星,甚至有时根本不闻不问,这就背离了教材的基本价值追求。笔者认为,＂评价与反思＂栏目虽然是教材中的＂微量元素＂（如：五年级上册只编排了七次）,但对提升学生的思维能力和学习水平意义重大,＂评价与反思＂栏目的教学活动不应该成为被数学教学遗忘的角落。
- 邱恭志
- 关键词：数学教学数学教科书遗忘
- 小学数学教学中估算教学的有效策略被引量：6
- 2010年
- 一直以来，我们的数学教学都以精算教学为主，而忽视了估算能力的培养。实际上估算能力在学生解决实际问题的过程乃至今后的生活中发挥重要的作用，利用估算能力，学生不但可以节省认知步骤，提高问题解决的效率，还可以帮助学生探索问题解决策略、估计结果的合理性与正确性，形成恰当的认知策略。
- 邱恭志
- 关键词：小学数学教学估算教学问题解决策略教学为主
- 梅花香自苦寒来
- 2016年
- 认识梅志华是他在我校实习期间,一个月的实习期并不长,但和他接触了好几次。有一次印象特别深刻,学校少先队需要人手布置版面,我到实习生居住的宿舍一看,其他人都出去玩了,就他一个人在看书。再次见到他,是在溧阳市小学数学中心组活动上。
- 邱恭志
- 关键词：小学数学教师过程观教材编排
- 整合理念下小学数学课程资源建设的思考和实践
- 2016年
- 传统教学观念中,课本就是世界;现代教学观念中,世界就是课本。但受考试指挥棒＂考什么就教什么＂的影响,很多教师对＂课程资源＂的认识不到位,很多有价值的学习资源没有纳入课程教学中,固守着＂教学内容就是教材内容及配套同步练习与试卷＂和＂课程就是所有科目的总和＂的思维定势,习惯于＂分科教学＂和＂教教材＂,以致课堂教学长期滞留在＂单向灌输知识＂的状态。
- 邱恭志
- 关键词：分科教学小学数学课程现代教学观传统教学观念课程资源建设
- 孙中山的五权宪法思想与三权分立说被引量：4
- 2001年
- 与传统观点不同 ,本文认为孙中山在移植西方宪政体制时 ,以中国儒家的人性哲学为基础 ,进行了自己的创见和探索。孙中山的五权宪法思想既没有三权分立说中的分权 ,也没有三权分立说中的制衡。
- 邱恭志
- 关键词：五权宪法三权分立宪政孙中山分权制
- 展开学过程,突出知识本质——《一一列举》的教学片段与思考
- 2016年
- 在小学数学教学中,有些教师过分关注教学程序、教学技巧,而对于教学内容即数学知识的本质重视不够,这会导致课堂上热热闹闹,但学生收获很少。数学知识的本质,一般是指那些隐藏着的、决定数学现象的基本概念、一般原理、原始方法等,它们往往具有基础性、普遍性。教学中若能与它们联系起来,教学就有了深度。下面以苏教版小学数学五年级上册《一一列举》一课为例加以阐述。
- 邱恭志
- 关键词：教学技巧教学片段知识本质数学现象动机激发
- 司法不公的成因分析
- 2002年
- 司法不公包括程序不公和实体不公。程序不公缘于诉讼制度有悖程序公正的原则 ;实体不公主要缘于法院体制所存在的弊端 。
- 邱恭志
- 关键词：司法不公
- 学生出错后的思考
- 2010年
- 面积单元复习课后，我让学生完成下面一道题：下图的面积约是（）平方厘米。
令我感到意外的是，全班37人只有3人做的是对的，其余34人绝大部分结果在20平方厘米至30平方厘米之间。上面这个图形的面积难道有这么大吗？学生对1平方厘米的概念建立应该比较清晰了呀，误差咋那么大呢？
- 邱恭志
- 关键词：单元复习课后
- 浅谈小学数学研究性学习与科学方法的培养
- 2003年
- 研究性学习是指学生主动探究问题的学习,即学生在教师的指导下以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,它强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料、处理信息,注重研究过程。
- 邱恭志
- 关键词：数学研究性学习教学实践教学效果
