邢邦志
- 作品数：14 被引量：17H指数：3
- 供职机构：同济大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 科学发展观与上海未来发展战略框架研究
- 科学发展观是统领我国经济社会发展全局的重大战略思想。上海作为国家推进建设现代化国际大都市和“四个中心”的战略重镇，作为我国改革开放和现代化建设的重要前沿和窗口，显然应牢固树立和全面落实科学发展观，转变经济增长方式和社会发...
- 邢邦志
- 关键词：科学发展观城市经济建设
- 文献传递
- 上海大都市依托全国、服务全国的战略思路研究被引量：1
- 2006年
- 邢邦志
- 关键词：大都市对口支援工作老工业基地振兴长江流域西部大开发
- 实施德育学分制需正确处理五种关系被引量：2
- 2001年
- 德育学分制是一种新的德育管理制度.它根据德育要求和大学生活的阶段特点,将德育的内容和环节学分化,将德育的过程和结果成绩化,把德育的理论教学和实践教学结合在一起,把学生在理论学习、实践活动、行为规范和创新精神等方面的表现全部纳入德育学分制的评价体系之中.
- 邢邦志
- 关键词：德育学分制学籍管理
- 大学生自杀的成因及其给我们的工作警示——来自4起大学生自杀事件的调研报告
- 大学生自杀作为重要的教育、家庭及社会悲剧已越来越引起高校和有关方面的高度重视。调研中我们发现,他们的死并非偶然,每一个生命危机之后隐藏着其本人、家庭、学校、社会等诸多方面的阙失和遗憾。近年来,高校的学生自杀问题给我们高校...
- 邢邦志
- 关键词：大学生自杀
- 文献传递
- 论科学发展观产生的历史必然性被引量：3
- 2004年
- 邢邦志
- 关键词：科学发展观社会生产力生态环境群众利益
- 高校思想政治教育进网络工作的着眼点与着力点被引量：3
- 2002年
- 思想政治教育进网络是新时期加强和改进高校思想政治教育的重要举措。本着“导”而不是“堵”的指导方针 ,本着“有所为 ,有所不为”的实践观点 ,作者认为 ,高校思想政治教育进网络 ,要努力把握好以下四个方面的着眼点与着力点 :一是着眼于思想理论灌输 ,着力于推动学生党建、团建和“两课”教学进网络 ,努力提高学生的思想理论水平 ;二是着眼于情感沟通 ,着力于推进学生辅导员工作进网络 ,理顺学生情绪 ,促进学生的人格完善和心理健康 ;三是着眼于推进宣传思想工作进网络 ,积极引导广大学生形成大局观念和责任意识 ;四是着眼于规范养成 ,着力于加强网络管理 ,努力提升学生的法纪观念和道德意识。
- 邢邦志
- 关键词：高校思想政治教育网络
- 科学发展观与上海新阶段发展
- 2005年
- 进入新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。这个重大发展战略思想，已经成为我国经济工作必须长期坚持的重要指导思想，成为解决当前经济社会发展过程中诸多矛盾必须遵循的基本原则，成为我国全面建设小康社会和实现现代化的根本指导方针。上海作为我国改革开放和现代化建设的重要前沿阵地，无疑要牢固树立和全面落实科学发展观，明确未来发展的目标指向，又快又好地推进建设现代化国际大都市和“四个中心”的国家战略。
- 邢邦志
- 关键词：科学发展观全面建设小康社会现代化国际大都市中央领导集体经济工作经济社会
- 大学科技园的社会功能
- 2002年
- 以大学为依托，以市场为导向，以体制机制创新为主要动力的大学科技园，在促进科技成果转化，高新技术产业化以及创新与创业人才培养的背后蕴涵着丰富而深刻的社会功能：1、推动大学功能的延伸与拓展；2、促进高水平研究型大学的形成；3、推推导高校科技成果转化的体制与机制创新；4、拉动区域和国家经济的增长；5、推动区域和国民经济结构的调整与升级；6、促进高校毕业生产和社会劳动力就业；7、增强区域经济社会的文化辐射功能。
- 邢邦志
- 关键词：大学功能大学科技园社会功能科技成果转化产业结构
- 大学教育创新的三个重要环节
- 2003年
- 大学的使命 ,在于时代与社会对于大学发展的需要和大学对于社会与时代发展需要的认知。在全面建设小康社会的新历史发展阶段 ,大学当以创新的办法、发展的办法来迎接新的机遇和挑战。大学教育创新是大学教育理念、大学教育结构和大学教育过程的不断创造或调整的过程 ,实质上是大学人、结构和过程的不断革新、优化和组合的过程。新世纪新阶段的大学教育创新 ,在很大程度上取决于大学教育在理念、体制。
- 邢邦志
- 关键词：教育创新教育理念教育结构教育体制
- 论形势政策教育的若干关节点被引量：8
- 2002年
- 形势政策教育作为高校德育不可或缺的重要组成部分,有很强的导向性、政策性和时效性.形势政策教育的这种特性,客观上构建了形势政策教育的特殊魅力,即内容生动鲜活,形式丰富多样,自始至终给人以耳目一新的感觉.与此同时,也给组织形势政策教育带来了一定的难度,即无固定的内容,无统编的教材,甚至连固定的讲台也没有.综观近年来的高校形势政策教育,从经验和教训两方面来总结,我们不难发现,要开展形势政策教育,必须从思想认识、目标指向、内容组织、形式设计、效果评价等多环节入手,把握其中的若干关节点,促进形势政策教育若干环节的有效协调与联动.
- 邢邦志
- 关键词：高等教育德育思想政治教育形势政策教育
