邓海英
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- 网融环境下“基础数学”教学的改革与创新
- 2017年
- 网络的发展对教学的推动日益明显.将网络平台融入＂基础数学＂的教学,形成＂问题式＂教学方法,推动了教学改革,产生了良好的效果.
- 邓海英
- 关键词：基础数学教学
- 结构共性数学问题解决迁移方法探讨
- 2011年
- 在解题过程中,当迁移题和源题之间具有结构共同性,且表面相似和条件隐蔽性为中等程度时,通过＂分解＂出共同的结构,找到迁移的途径;而当问题之间的结构共同性较为隐蔽时,则需要通过辅助线＂勾勒＂出潜在的结构共同性,以完成迁移.
- 邓海英张映辉
- 排列组合思想渗透于小学数学的实例探析
- 2011年
- 排列组合是数学解题中一个重要的方法，能否正确运用这一方法，取决于是否能优化处理解决问题的先后步骤和能否进行正确的分类。这既需要较好的数学基础，更需要清晰可辨的数学思维。排列组合是数学思想中一个非常实用的思想，它既可解决一些高深的数学问题，也体现在贴近生活的一些问题中。甚至是低级阶段的小学数学学习，一些有趣的问题就开始体现出这一思想。
- 邓海英
- 关键词：小学数学数学解题数学基础数学思维
- 函数教学探究的实例述评被引量：1
- 2011年
- 学生普遍反映函数最难学，抽象，不具体．由此，与教学实践结合，提取函数的“框架”，化抽象为具体，化“无形”为“有形”，脱离函数自变量的约束，提高学生对函数抽象性的理解，开拓数学的整体思维，对中等数学、高等数学的函数学习都有很大的帮助．
- 邓海英
- 关键词：数学学习效率函数
- 六年制师范生数学素养调查研究
- 2017年
- 培养数学素养是师范教育的一个重要目标.可以从培养学生的数学兴趣、增强学习数学的自信心、增强自身数学素养的意识、增加数学课外阅读等方面入手提高六年制师范生的数学素养.
- 邓海英
- 关键词：数学素养数学专业数学学习兴趣弗赖登塔尔数学语言数学推理
- 情境问题解决中的育人研究
- 2021年
- 情境问题解决是一种高级的问题解决,社会也更需要具有重视合作、分享、责任、参与等公共担当意识与公共道德精神的“公共人”。由于现实情境的开放性和公共性,可以依托情境问题解决来培养公共人,促成学生养成良好品质和全面发展。
- 邓海英
- 关键词：公共人育人
- 弗赖登塔尔“再创造”理论对小学数学教学的启示被引量：3
- 2022年
- 引导学生在数学活动中学习,基于数学现实,对学习材料进行数学化加工,从而实现“再创造”,这是弗赖登塔尔“再创造”理论的框架。将这一理论应用于小学数学教学,首先,要用儿童的眼光看待现实情境,发现儿童眼中的数学现实,并且搭建“脚手架”,帮助儿童构建数学现实;其次,要组织现实材料,帮助学生获得操作性经验,并且简化复杂情境,帮助学生抓住问题的本质;再次,要指导学生将现实问题加工为局部的数学问题,将局部的数学问题加工为结构化的数学问题。
- 邓海英喻平
- 关键词：弗赖登塔尔再创造数学现实数学化小学数学
- 一个广义双曲抛物系统的全局光滑解的存在性和指数稳定性
- 2011年
- 考虑一个双曲抛物系统的初边值问题,当动能函数为非线性函数且初始值的H^2范数任意大时,得到了全局光滑解的存在性和指数稳定性.这些结果推广了以前相关的结果,因为以前相关的结果都是关于线性的动能函数或者初始值的H^2范数充分小的情形.
- 张映辉邓海英潘晓
- 关键词：全局光滑解存在性
- 提取函数“框架”教学思想的构建与应用
- 2011年
- 函数是学生中普遍反映最难学的内容。因此,在教学实践中,从函数入手,深入浅出,提取函数的"框架",化抽象为具体,化"无形"为"有形",提高了学生的抽象能力,也促进了学生数学整体思想的形成,有助于学生数学学习的进步和发展。
- 邓海英
- 关键词：数学学习效率教学思想
