许国动
- 作品数：53 被引量：152H指数：8
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题高等学校教学质量与教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理农业科学更多>>
- 现代教育管理理论丛林的发端、困境与发展趋势
- 2014年
- 百年来,现代教育管理理论研究不断深入、分化,通过现代管理理论丛林的视角分析发现,现代教育管理理论丛林的脉络图谱中的分支已形成,流派有待丰富,具体理论需要深入系统丰富发展,整体仍处于不断完善阶段,理论丛林初露端倪,现代教育管理理论丛林尚处于"分"的阶段,丛林分支流派到了具体理论涌现但却处于突破困境的交汇处。阶段特征表现出缺乏实践性、理解性、批判性和整合性,致使其处于丛林转型发展的瓶颈期。教育管理学科性质决定其多元视角、多元方法和多元内容的发展趋势。
- 胡中锋许国动
- 关键词：现代教育管理
- 意见领袖视角下大学生网络领导力实现途径被引量：7
- 2012年
- 意见领袖的要素是影响者、接受者和信息媒介,实质是影响力的实现。在信息社会背景下,网络意见领袖的出现,促进了网络领导力的发展。大学生是网络的生力军和意见领袖的重要群体,大学生网络领导力成为重要的研究领域。网络是大学生领导力实现的途径,大学生网络领导力的特征是价值理念文化性、工具技能时代性、影响渠道虚拟性、影响模式单一性、影响效果即时性和指导绩效发展性;影响因素有渠道与理念、工具与技能、环境与信息、指导与奖惩;研究领域更加系统化,研究范式是实证与质性相结合。
- 许国动
- 关键词：大学生影响因素意见领袖
- 我国农村教育政策制订过程中的教师参与研究
- 2011年
- 在我国农村县级教育政策制订过程中,通过教师参与必要性分析和问题反思的基础上,从教师参与的具体体现即教师参与方式切入,得出突破教师个体参与非制度性、非操作性以及个体参与成本高而受阻等弊端的必然路径选择和理论依据,是教师团体的参与性机制化构建。并且,根据国外发达国家的政治参与的分析,提出了我国农村教师队伍中的教师团体依靠地方教师协会的生成和新合作主义的运行机制,最后,以教师团体参与的合理化分析,再次论证教师团体参与的必然路径的选择。
- 许国动
- 关键词：农村教育教师参与民主化
- 高校学生领导力培养体系构建及其对策——基于美国加州大学伯克利分校培养实践研究被引量：2
- 2019年
- 美国加州大学伯克利分校把人才领导力提升的举措充分融入到其人才培养的全过程当中,培养具备专业知识和能力、具有良好道德品质和社会责任感的人才,注重个性的自由发展和领导力的综合提升。借鉴其成功经验,我国高校大学生领导力提升应从大学生领导力培养的教学理念出发,培养分核心技能,注重学生综合思维能力的培养;运用各种形式的活动体验,进行开放式思维的培养与训练;让领导力项目成为学生领导力的孵化器。
- 郑尧丽王海贵伍蓓许国动
- 关键词：领导力大学教育
- 实现高等教育大众化 我国高校定位混乱原因探究——对被高等教育“遗弃”群体人文关怀的反思
- 2007年
- 随着改革的深入和社会的快速发展,我国的高等教育迎来了大众化时代,同时也产生了高校定位的混乱。教育对个体、社会、国家的功利性与非功利性的满足是一种博弈关系;处理好这种关系,教育才能得到和谐发展。从国家、社会和个体(学生及其家庭)三个层面论述了对教育功利性与非功利性各自的态度,从一个侧面分析了高校定位混乱的原因。
- 许国动辛占强
- 关键词：高等教育大众化功利性非功利性高校定位
- 农村基础教育政策地方化环境分析及对策研究
- 从国家宏观教育政策环境，国家一元政治体制，地方自治的现实环境，以及社会民主化进程的客观要求和“十一五”规划的文件精神的角度，提出中国农村基础教育政策地方化的必然趋势以及合理性选择，为和谐社会中的和谐教育的发展，优化其环境...
- 许国动
- 关键词：基础教育
- 大学生社会参与和领导力关系实证研究被引量：3
- 2019年
- 大学生社会参与有政治、经济、文化参与三个维度。大学生领导力包括构建愿景、战略决策、工作实践、人格影响和人际交往五个维度的领导能力。编制大学生领导力和社会参与问卷,向广州市域内的5所全日制本科高校随机抽取大学生发放问卷开展调查,回收有效问卷550份。结果显示:大学生领导力与社会参与呈显著相关,社会参与是大学生领导力提升的重要因素;对"社会参与"贡献较大的是"文化参与"和"政治参与"维度,对"大学生领导力"贡献较大的维度依次为"工作实践>战略决策>构建愿景>人际交往>人格影响";职业教育的社会性和文科专业课程知识的社会性对大学生社会参与影响较大。当前大学生领导力教育的侧重当是指导学生积极投身文化和政治两方面的社会实践。
- 李夏妍蔡梁芬许国动
- 关键词：社会参与文化参与实证研究
- 新课程改革背景下教师新理念的养育被引量：8
- 2007年
- 伴随着教育和社会的进一步发展，我国现行的基础教育课程体制及其实施机制已经明显地不适应时代的要求。1985年我国启动了新时期第一轮中小学课程改革。在此基础上，国家教育部于1999年初正式启动了基础教育的新一轮的改革。提出了“改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材的任务。”。2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），决定从2001年秋季开始，用五年时间，在全国实行新的课程体系。因此，课程改革是中国教育寻求全面改革以适应时代发展的一部分。这项改革是在西方已经经历的新课程改革的启发下。是自上而下进行的。直到今天，此项改革受到我国教育工作者及相关学者的关注，并且存在着诸多的讨论。
- 许国动辛占强
- 关键词：养育教师教育课程课程体系教育工作者课程教材
- 大学教师的教学实践发展:从理想模型看现实困境
- 2017年
- 伴随着学术与教师发展的内涵多元化,教学与科研的外在冲突日益凸显其内在悖论。大学教师教学发展的理想模型由多元化知识、多元化角色以及多元化教育功能构成。理想模型的实现离不开教师成长,这些体现在年龄、学历和职称方面,从而提出了大学教师成长的时间序列模型。实证分析表明,在传统的评价机制下,大学教师晋升压力大,科研投入占用了大学教师的主要精力,教师的教学实践投入与态度都会受到影响,大学教师教学实践发展面临困境,影响深远,甚至引起系统变革性的影响。因此,大学教师教学实践的发展需要从理念走向体制,从实践跨越走向理想模型,从而实现大学教师的卓越追求和自我实现。
- 许国动
- 关键词：大学教师教学发展教学学术科教融合
- 大学教师教学发展的实践困境:时间序列分析的视角
- 教师发展研究已成为一门显学,大学教师发展是高等教育内涵式发展的重要组成部分。伴随着学术与教师发展的内涵多元化,大学教师教学发展与科研发展的外在冲突日益凸显其内在悖论。通过大学教师教学发展的多元化知识构成、多元化角色身份认...
- 许国动刘玉
