袁野
- 作品数：15 被引量：33H指数：3
- 供职机构：沈阳农业大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理社会学经济管理更多>>
- 浅析创新高校思想政治工作的路径被引量：1
- 2018年
- 创新高校思想政治工作要强化价值引领,把理想信念教育放在首位,开展系列讲座,用好爱国主义教育资源,发挥第二课堂育人功效并接受社会实践检验。思政教学是信仰教育重要渠道;加强思政队伍建设确保素质过硬;严控网络抵制宗教渗透确保思政工作达到实效。
- 冯艳孙晶孙晶
- 关键词：思想政治实效性
- 高等学校思想政治理论课影像说史教学法意义——以中国近现代史纲要课程教学为例
- 2014年
- 中国近现代史纲要课程是一门具有历史性特征的思想政治理论课,具有通过历史教育达到思想政治教育的功能。影像是开展中国近现代史纲要课程教学改革、革新教学方式方法的有效手段。运用影像说史教学法,可引导大学生深刻理解历史背景,调动大学生历史学习兴趣,破解中国近现代史纲要课程教学困境,帮助大学生厘清纷繁复杂的历史事件,把握中国近现代历史主线,提升大学生思想政治素质。
- 袁野崔润东
- 关键词：思想政治理论课中国近现代史纲要教学法
- 中琉关系史研究概述被引量：1
- 2008年
- 在目前的史学研究领域中,对于中琉关系史的研究,相对来讲比较薄弱,这有其历史与时代的原因。根据笔者现阶段所能进行的调查情况以及所能接触到的文献资料,本文主要对20世纪90年代史学界关于中琉关系史的研究概况做相应梳理,以期对研究者有所裨益。
- 杜辉袁野
- 伊藤博文与大隈重信宪政思想之比较被引量：3
- 2007年
- 明治十四年政变是日本近代历史上具有划时代意义的重大历史事件,导致此次政变发生的最主要原因是政变中两位主角伊藤博文与大隈重信宪政思想的水火不容,即英国式宪政思想与普鲁士宪政思想的根本对立。本文通过对二者宪政思想的比较,得出结论:大隈重信的宪政思想是符合日本历史发展必然趋势的,整个世界朝着民主与和平方向发展是不可逆转的潮流。
- 袁野李桂红杜辉
- 关键词：伊藤博文大隈重信宪政思想
- 呼伦贝尔少数民族非物质文化遗产研究被引量：6
- 2013年
- 随着我国非物质文化遗产保护工作的加强和旅游业的大发展,呼伦贝尔少数民族非物质文化遗产保护传承与旅游开发已初见成效;受历史文化、自然条件和地理地域等方面影响,呼伦贝尔少数民族非物质文化遗产传承保护与开发存在着理论研究不足、政策法规不健全、传承后继乏人以及开发利用不尽合理等问题;考察分析影响非物质文化遗产传承保护与发展的症结因素策,以期更好地促进呼伦贝尔少数民族非物质文化遗产的传承保护与合理开发。
- 杜辉周庆柱袁野
- 关键词：少数民族非物质文化遗产
- 涉农高校课程思政与思政课程协同育人的三维进路被引量：3
- 2021年
- 课程思政与思政课程协同育人是涉农高校思想政治教育改革创新的重要举措,但当前涉农高校在理念、教学、队伍等方面尚未形成协同育人格局。面对上述问题,涉农高校要以理念协同为先决条件,以教学协同为核心要素,以队伍协同为关键环节,从而确保思想政治教育质量得到稳步提升。
- 关诗雯袁野王立地
- 关键词：思政课程
- 农业高校信息类专业应对农业信息化发展的策略研究被引量：8
- 2008年
- 分析了农业信息化发展的现状,根据农业信息化进程中出现的农业集约化程度不高、信息资源建设不足、农业信息人才缺乏、农业信息化发展不平衡等问题,提出了农业高校信息类专业在学科研究方向、信息资源建设、研究生和本科人才培养等方面的策略。
- 王立地袁野袁媛
- 关键词：农业信息化学科建设农业高校
- 立德树人视域下农林高校思想理论课实践教学实效性研究
- 2020年
- 高校思政课实践教学是思政课的重要组成部分,是理论授课的有益补充,目前农林高校的思想政治理论课实践教学效果并不明显,仍存在许多问题。基于此,以立德树人为核心的实践教学,应强化实践教学的问题意识,突出特色实践,建立完善的保障机制,建立健全考核评价机制,真正提升思政课实践育人实效性。
- 王颖袁野
- 关键词：思想政治理论课实践教学立德树人
- 董时进生态农业思想初探——以水灾防范与救济思想为中心被引量：1
- 2010年
- 我国是世界上受水灾影响较为严重的国家之一,水灾强度大、频率高,给我国的农业生产带来了巨大的损失,也给国民经济的发展带来较大的影响。因此,早在七十余年前,我国著名的农业经济学家董时进就已开始探讨水灾防范与救济问题,时至今日,其防灾救灾思想仍具现实指导意义。
- 袁野袁媛
- 关键词：水灾
- 中国近现代史纲要课程素质教育功能探索
- 2008年
- 全面提升大学生的综合素质是高等教育的根本任务。中国近现代史纲要作为高等学校大学生必修的一门思想政治理论课程,在担负其教学基本目标和要求之外,同时,具备不断提升大学生的综合素质的功能与作用。如何通过中国近现代史纲要教学实践,提升大学生的思想政治素质、人文素质、创新素质,并提出了行之有效的教学模式,对于加强和改进思想政治理论课教学,具有重要的实践意义。
- 袁野
- 关键词：中国近现代史思想政治素质教育人文素质教育创新素质教育
