董礼
- 作品数：8 被引量：52H指数：3
- 供职机构：北京大学教务部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 北京大学课程评估系统的设计和实施被引量：3
- 2017年
- 课程评估是本科教学质量监控体系的重要组成部分。在分析以往课程评估系统设计问题的基础上,北京大学调整评估理念,通过多次调研和讨论,开发新的课程评估系统。新系统充分整合多种类型的评价主体,采用过程性评价和总结性评价相结合的方式,充分发挥评估系统的交流沟通作用,结合教师教学发展和学生学习效果的提升,促进教学改进与提高。
- 董礼
- 关键词：过程性发展性
- 高等教育系统的权力分析-大学课程中的权力关系
- 董礼
- 关键词：高等教育权力课程
- 高等院校课程评估问卷设计原则——三三制被引量：1
- 2010年
- 文章系统梳理了近年来我国高等院校课程评估的发展，评述了问卷编制的几个新的取向：学科化、科学化、网络化、开放性、应用性，提出了高等院校课程评估问卷设计新的原则——三三制，即课程评估问卷由基本问题、学科类问题和具体问题组成，各占三分之一的比例，这三类问题分别由学校、院系和教师个人来确定。三三制在一定程度上解决了以往课程评估问卷设置中存在的问题，对高校课程评估发展有促进作用。’
- 董礼祝诣博
- 关键词：课程评估问卷设计
- 职称越高,教学质量越高?——高校教师职称与学生评教关系的实证研究被引量：35
- 2016年
- 利用某"985"高校2006年至2012年间同一门课程由不同职称教师授课的学生评教数据,分析了不同职称教师教学质量的差异。描述统计数据显示:随着时间推移学生对教师的教学评价逐渐升高;相比教学态度、教学方法,学生对教学效果的评价略低;不同职称教师的评价分数差别不大。控制了课程特征的混合模型发现:教师职称与学生评教不相关。而控制了教师特征的个体固定效应模型和进一步控制了时间特征的双固定效应模型发现:在教学态度、教学方法和教学效果及总体评价方面,学生对高级职称教师的评价均最高,而对中级和副高级职称教师的评价则无显著差异。本文进一步分析了产生上述结果的可能原因,并提出了针对高校教师教学质量的政策建议。
- 马莉萍熊煜董礼
- 关键词：学生评教教学评价教学质量教师职称教师质量
- 大学国际化动力探析被引量：2
- 2015年
- 大学国际化以大学的存在和发展为前提。从关乎大学生存与发展的存在合法性、资源依赖性和生存竞争性等三个角度分析,大学的国际化有三种不同的动力来源,分别为基于知识势能的动力、基于外部机会的动力和基于竞争需要的动力。这三种动力在稳定性、方向性和对大学主体性的需要程度方面有不同的特点。大学应当对不同的动力进行整合,培养并充分利用知识势能,积极识别与争取外部机会,合理推进组织变革以事半功倍地推进国际化。
- 薛珊董礼
- 本科课程评估结果群体特征研究被引量：10
- 2015年
- 学生课程评估是大学教学质量监控体系的重要组成部分,其结果对教师个人教学改进和教学管理具有反馈作用。本研究以W大学多年课程评估大数据为研究对象,引入优异指数EI分析课程评估结果的群体特征,从课程规模、学科院系、课程类型等维度分析。研究发现,缩小课程班级规模进行小班课教学、促进师生交流、完善选修制、强化教学管理和促进教师教学发展,有助于大学有效提升课程质量、教学效果和学习效果。EI指数及其分析方法、研究结论对于其他高校具有参考意义。
- 董礼薛珊卢晓东
- 关键词：课程评估小班教学班级规模教师培训选修制
- 以调研促发展 建立研究性教学评价组织
- 2016年
- 北京大学老教授本科教学调研组以独立的身份、用独特视角对教学开展调查研究,是研究性的教学评价组织,对北京大学教学改革和建设起到了有力的监督和支持作用。经过二十年的演变和发展,调研组已经形成了具有明确组织规范、工作职责、功能定位的成熟组织,在其定位上具有去行政化、重研究性、重实效性的特点,其主要关注点包括教学过程、教学发展、评价反馈。
- 董礼余道衡魏思琦
- 关键词：调研组研究性教学评价
- 走进全球化时代:大学国际化策略研究综述与前瞻被引量：1
- 2012年
- 在经济全球化的推动下,国际化成为大学充分利用国际资源实现大学使命、提高国际竞争力、进行品牌建设与树立国际声誉的重要手段与途径。文章从大学国际化策略的构成元素(包括活动策略和组织策略)、机制与模式研究(理论模型和实践模型)等方面对大学国际化策略的发展进行了梳理与分析,并对未来的研究与发展进行了展望。
- 薛珊董礼
