胡慧良
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
- 供职机构：浙江嘉兴市南湖区教研室更多>>
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- 概念建构:一个表象建立和丰富的过程——“三角形的高”教学引发的思考被引量：1
- 2012年
- “三角形的高”是人教版四年级数学教材“三角形的认识”一课中的重要内容，教材给出了这样的定义：“从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。”从定义的角度米分析，
- 费岭峰胡慧良
- 关键词：教学表象数学教材顶点
- 复习课教学的基本课型和待探索的问题
- 2003年
- 朱国荣胡慧良
- 关键词：复习课教学课型数学教学
- 《确定起跑线》一课的教学实践与思考
- 2007年
- 确定起跑线"是在学生学习了圆的概念和周长等知识的基础上设计的一节"综合应用"课,它是人教版实验教材中新增的内容,本质上属于"解决问题"的范畴。面对这样一个"新
- 朱新强胡慧良
- 关键词：数学知识起跑线教学实践实验教材
- 在意义理解中实现探究的价值——对“分数乘分数”算法探究的思考被引量：2
- 2011年
- “分数乘分数”是分数运算教学中的一个重要内容，其基本算法是“分子乘分子，分母乘分母”。作为计算法则中的一个典型内容，其实学生还是比较容易掌握的，且有学生不教已会。那么，“分数乘分数”算法要不要探究？如若需要，探究的价值又在哪里？课堂教学中引导学生自主探究是否可行？如若可行，教师又该给予学生怎样的帮助呢？以下就这些问题谈谈笔者的想法和做法。
- 费岭峰胡慧良
- 关键词：运算教学课堂教学
- 构建以数学理解为中心的课堂教学——“三角形面积”的教学实践与反思
- 2008年
- 前段时期，笔者参加了某教育研修班的小学数学课例跟踪研究。执教了北师大版五年级上学期“三角形面积”一课。作为课例研究的题材。该课前后共上了三次。在教学设计、课后研讨、自我反思的研磨过程中，我体会到在数学建模过程中，构建以数学理解为中心的课堂教学是本节课的关键所在。
- 宋刚胡慧良
- 关键词：三角形面积课堂教学数学理解教学实践课例研究
- 小学生认识时间的思维障碍分析及其教学策略探究被引量：1
- 2012年
- 人教版一年级教材中关于认识时间的知识分上下两个学期进行教学。一年级上册第八单元＂认识钟表＂主要让学生结合自己生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针。其内容结构如下：一年级下册第七单元＂认识时间＂在一年级上册基础上,教学认识几时几分。教材分如下两个层次编排5分5分数的方法读取时间（知道1时=60分）1分1分数的方法读取时间（记录时间）与一年级上册内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这既符合儿童的认知规律,
- 王宏伟胡慧良
- 关键词：教学策略小学生思维障碍
- 真实思维与有效教学——“平行四边形面积”教学实践与思考
- 2011年
- 有效教学是新课改中的一个老话题,但这又是一个永恒的话题。对于有效教学不同的学者有不同的描述,我们认为有效教学的核心是"以生为本,促进发展"。有效教学不是教师教给学生什么,而是学生通过学习发展什么;有效教学的基本目标是改善学生的学习方式。
- 王宏伟胡慧良
- 关键词：平行四边形教学实践
- 谈教学情境设置的学科特性——以小学数学教学为例
- 2011年
- 所谓教学情境是指在教学活动中为实现教学目标而营造的具体场景或氛围。现代课程观认为．教学情境是课堂教学的基本要素．为完成教学任务创设一定的激发学生认知经验．唤起学生认知情感的良好氛围。已成为了一线教师落实新课程理念的基本策略。然而在实践中．许多教师在设置教学情境时．过于追求趣味性、情节性、生活化等元素，而忽视情境的学科性、问题性等本质要素．
- 费岭峰胡慧良
- 关键词：教学情境设置小学数学教学学科特性一线教师现代课程观认知情感
- “小数点移动”教学思考与实践
- 2011年
- “小数点位置移动引起小数大小变化”是人教版《数学》四年级下册的内容．其重点是对小数点移动与大小变化关系的把握．难点是理解小数点向左移动引起小数大小变化规律的内涵。
- 宋刚胡慧良
- 关键词：小数点教学思考《数学》
- “笔算除数是两位数的除法”的思考、实践与反思
- 2009年
- “除数是两位数的除法”是人教版课标实验教材四上的内容，是学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的基础上进行教学的。教材把整个单元分成口算除法、笔算除法、整理与复习三个板块进行编排的，其中笔算除法是本单元的教学重点。前不久，笔者在校本教研活动中执教了笔算除数是两位数的除法第一课时的内容，
- 宋刚胡慧良
- 关键词：口算除法两位数除数笔算校本教研活动实验教材
