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田有兰

作品数：25 被引量：25H指数：3
供职机构：云南财经大学更多>>
发文基金：云南省教育厅科学研究基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学交通运输工程机械工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 24篇中文期刊文章

领域

  • 12篇语言文字
  • 11篇文化科学
  • 1篇机械工程
  • 1篇交通运输工程

主题

  • 9篇教学
  • 8篇英语
  • 7篇语用迁移
  • 6篇民族
  • 5篇少数民族
  • 5篇ESP教学
  • 3篇语言
  • 2篇彝族
  • 2篇英语教学
  • 2篇英语学习
  • 2篇语言多样性
  • 2篇语言迁移
  • 2篇社交
  • 2篇社交语用
  • 2篇社交语用迁移
  • 2篇迁移
  • 2篇礼貌
  • 2篇礼貌准则
  • 2篇课堂
  • 2篇交际

机构

  • 21篇云南财经大学
  • 3篇云南警官学院
  • 1篇大理学院
  • 1篇曲靖师范学院

作者

  • 24篇田有兰
  • 5篇周晓梅
  • 1篇黄方方
  • 1篇原一川
  • 1篇王晋梅
  • 1篇刘明
  • 1篇刘彬

传媒

  • 7篇物流工程与管...
  • 2篇贵州民族研究
  • 2篇思茅师范高等...
  • 2篇云南民族大学...
  • 2篇玉溪师范学院...
  • 1篇思想战线
  • 1篇楚雄师范学院...
  • 1篇网友世界
  • 1篇大理学院学报...
  • 1篇时代经贸
  • 1篇昆明理工大学...
  • 1篇云南财经大学...
  • 1篇保山学院学报
  • 1篇普洱学院学报

年份

  • 4篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
  • 8篇2012
  • 1篇2007
  • 2篇2005
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
汉英礼貌准则对比分析
2012年
中西方礼貌原则存在较大差异。人们在社会交往中的言语行为是基于文化准则和文化价值之上的,因此,学习语言和学习文化同等重要,成功的交际也取决于学习者对文化的认知,而对于语言学习者来说,清楚目的语国和母语中的礼貌原则的异同是非常重要的。
田有兰
关键词：跨文化交际英语汉语礼貌准则
英语学习中社交语用迁移和语言语用迁移的调查与分析
2005年
本调查以DCT为数据收集形式,对108名中国学生在英语学习中出现的语用迁移从两个层面———社交语用迁移和语言语用迁移进行分析,调查显示了学生在问候语中确实存在语用迁移,这对英语教学内容与方式的改进有一定的启示意义。
田有兰
关键词：英语学习社交语用迁移
巴斯克地区自治大学使用英语教学情况研究
2015年
在英语的冲击下,大学教育中少数民族语言的使用将越来越少,少数民族语言文化和语言多元化与英语使用的矛盾将更加突出。文中以引入了语言多元化项目的西班牙巴斯克地区自治大学为例,通过参加项目的老师、学生和专家等的讨论,考察英语在多语言环境中的使用情况。
田有兰周晓梅
关键词：英语教学
英语里的主要礼貌理论回顾被引量：1
2012年
回顾了国内外英语界从20世纪60年代至今,在语用学研究里出现的礼貌原则、礼貌策略、面子观念和礼貌准则等理论,通过回顾,旨在让英语学习者在跨文化交际中注意到英汉礼貌原则的相同和不同之处,做到合理得体,能成功地进行国际间的交流和交往。
田有兰
关键词：礼貌原则礼貌策略礼貌准则
论保护语言多样性的意义被引量：2
2012年
一、语言文化特殊性在联合国文件中的反映 语言在文化诸构成部分中的特殊性在联合国的有关文件中得到了反映。《世界文化多样性宣言》第5条特别申明：每个人都应当能够用其选择的语言，特别是用自己的母语来表达自己的思想。进行创作和传播自己的作品。该条规定“每个人都有权接受充分尊重其文化特性的优质教育和培训”，其中的“文化特性”首先就是指语言，至少语言是“文化特性”的重要组成部分。根据该宣言第6条，语言多元化是文化多样化的可靠保证之一。
田有兰
关键词：语言多样性文化特殊性文化特性文化多样性文化多样化
ESP学习需求与动机的调查分析——以云南财经大学ESP学习者为例被引量：1
2015年
EGP(English for General Purposes)教学转向ESP(English for Specific Purposes)教学是我国硕士研究生英语教学的大趋势,学生对专业英语学习的需求及动机决定了研究生英语学习的结果,同时也决定了ESP教学目标的真正实现。所以,对研究生ESP学习的需求和动机分析可以为ESP教学实践提供积极的理论借鉴。
田有兰
关键词：教学目标
少数民族濒危语言使用和纳什均衡策略分析
2015年
文中用一个模型来研究社会中多数人使用的语言A,和讲双语的少数民族使用的语言B。在这个模型中双语使用者对会话中使用的语言必须进行战略决策,并且这种决策是在对会话参与者的语言类型的信息掌握不完全的情况下做出的。研究发现双语人群一组在战略上隐藏他们的双语特性,在成员互动中使用多数语言A,而另外一组却在战略上显示了他们的双语特性,在成员互动中有了使用少数民族语言B的可能。文中用混合策略纳什均衡来解释这种现象,同时混合策略纳什均衡也可以解释针对促进少数民族濒危语言使用的语言政策所面临的困境。
周晓梅田有兰
关键词：语言竞争纳什均衡
ESP教学中的教材调查与分析——以云南财经大学ESP学习者为例
2016年
教材是教学的核心,承担着全面贯彻教学大纲的任务,起到联系教和学的桥梁作用,是教师组织教学活动的主要依据和学生学习的中心内容。ESP教学的蓬勃发展要求教学内容必须要契合于学生未来的英语实际运用,所以教材的设计和编写要求一方面要遵循英语教学特点的同时还要求具备专业特色,能承担完成ESP教学任务的要求。
田有兰
关键词：ESP教材教材分析
少数民族濒危语言理论与美国国家语言政策实践被引量：3
2013年
由于美国特殊的历史背景,保护少数土著民族的语言对少数民族群体跨文化交流与理解及社会稳定都意义重大。费什曼关于少数民族濒危语言保护的理论范式研究了国家语言政策对少数民族濒危语言保护的影响。美国的教学实践表明,少数民族濒危语言是能够保持和发展的。如果以社区为单位,在儿童早期就开展少数民族语言教育项目,并与双语教学项目联合起来,在学生的小学、中学和大学阶段继续进行少数民族语言学习,不但有望实现少数民族濒危语言的保护与复兴,也能增强少数民族家庭的凝聚力。
田有兰
关键词：少数民族濒危语言
ESP教学中的师资和教学方法被引量：1
2016年
众所周知,教师是教学过程的的主要要素之一。教师在教学中是多种角色的综合,在ESP教学中教师所承担的的教学内容和普通英语的教学内容有较大不同,这必然要求承担ESP教学的教师无论是在知识的结构、教学方法、教材处理、科研的发展方向等等都要有别于普通英语的教师。科学的师资建设和有效的教学方法是成功ESP教学效果的保证。
田有兰
关键词：ESP教学师资建设教学方法
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