王跃华
- 作品数：8 被引量：5H指数：2
- 供职机构：首都师范大学资源环境与旅游学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 地理教学中学生概括能力的培养被引量：2
- 2005年
- 在中学地理教学的高歌 我们注意到这样一些现象，如学生普遍感到地理知识涉及面广，内容庞杂，有时虽然能知道或记住一些地理知识，但对其知识体系缺乏了解或把握不住。调查中我们发现有的学生不知道农作物的含义，或只罗列一些蔬菜、水果、粮食等名称，有的学生将农作物从吃的方面、穿的方面和喝的方面等来分类。有的学生只能从空间上答出我国东南沿海向西北内陆逐渐递减的降水特点，
- 王跃华
- 关键词：中学生地理知识中学地理教学高歌知识体系东南沿海
- 地理教学技能培养中的“识”、“行”、“省”
- 2008年
- 地理教学技能是地理教师必须具备的职业技能,但是,在传统的师范院校向教学——科研型的综合院校转型的今天,学生的教学技能研究和实践的培养意识和学习都有待于进一步提高。那么,在《地理教学技能》课程及其实践的教学培训中,如何让学生认识到地理教学技能知识学习的意义所在,如何配合其他教育类课程的理论学习来强化地理教师的教学行为培养的意识和措施,如何理解和抓住教师素质的核心环节以增强其今后自我继续教育的能力等问题值得研究和探讨。
- 王跃华
- 关键词：微格教学
- “识”、“行”和“省”在高师培训中的认识和培养被引量：2
- 2008年
- 大学教学技能是高校教师必须具备的职业技能。因此,在《大学教学技能》课程及其实践的岗前培训中,如何配合其他课程的理论学习来强化教师的教学行为培养意识和措施,如何理解和抓住大学教师素质的核心环节以增强其自我继续教育的能力等问题值得研究和探讨。本文试从"识","行"和"省"等三个方面来谈谈对大学教学技能培训的认识和措施。
- 王跃华
- 关键词：教学技能备课平台微格教学自我意识
- 地理教学中学生记忆能力的培养
- 2003年
- 地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生“文”“图”转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力。
- 王跃华
- 关键词：地理教学记忆能力
- 微课在艺术生地理备考中的应用探讨被引量：1
- 2016年
- 艺术类考生(以下简称艺术生)是指报考普通高校艺术专业或艺术类院校艺术专业的考生,他们既要参加所报考学校或者本地区组织的专业考试,又要参加高考。作为高考队伍中这样一个特殊的群体,文化课成绩是艺术生升人高校的一大障碍。地理学科是文科综合的重要组成部分,其因具有自然科学和社会科学的双重属性而成为文科生的弱项。
- 冯玉平王跃华
- 关键词：艺术生艺术类院校艺术类考生地理学科专业考试文科综合
- 中学生地理学习习惯的培养
- 2002年
- 在中学地理教学中,教师要结合地理学科的特点,从培养学生具有一双“地理眼”,树立一种“人地观”,描绘一幅“脑中图”,以及勤于实践“走四方”等四个方面培养中学生地理学习的习惯。
- 王跃华
- 关键词：地理教学地理实践活动
