王艳琴
- 作品数：6 被引量：10H指数：2
- 供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
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- 让爱与教育同行——读新《中小学教师职业道德规范》有感被引量：2
- 2011年
- 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是人类灵魂的工程师,是教育工作的主力军,是青少年学生成长的引路人,教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的作用。
- 王艳琴
- 关键词：教育大计塑造灵魂师德规范行为世范教育信念
- 试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变被引量：1
- 2010年
- 后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系,开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化、关注学习者的自我意识和创造性是后现代课程观的基本理念。后现代课程观催化传统教师角色由"权威者"转变为"平等中的首席",由知识的"传递者"转变为学生学习的"促进者",由课程的"执行者"转变为课程的"研究者"、"开发者"。后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野。
- 杨捷王艳琴
- 关键词：后现代课程观教师角色师生关系
- C.阿诺德·安德森结构功能主义比较教育思想初探
- 安德森结构功能主义比较教育思想的形成有其坚实的理论基础和特定的时代背景,并与他担任芝加哥大学比较教育中心教授和创始主任时的工作具有直接的联系。他认为比较教育是教育研究的一种方法,而不是一门学科,对不同国家的学生成绩数据的...
- 王艳琴
- 关键词：结构功能主义比较教育学术思想
- C.阿诺德·安德森结构功能主义比较教育思想研究
- 20世纪60年代,比较教育研究进入多元化发展时期,比较教育研究中的历史和哲学传统遭受到批判,社会科学/(主要是社会学/)成为比较教育的重要来源,社会学中的结构功能主义理论对比较教育研究产生了广泛而深刻的影响。查尔斯·阿诺...
- 王艳琴
- 关键词：结构功能主义比较教育思想
- 文献传递
- 试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变被引量：1
- 2010年
- 后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系，开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化是后现代课程观的基本理念。后现代课程观催化传统教师角色由“权威者”转变为“平等中的首席”，由知识的“传递者”转变为学生学习的“促进者”，由课程“执行者”转变为课程的“研究者”、“开发者”。后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野。
- 杨捷王艳琴
- 关键词：后现代课程观教师角色师生关系
- 纽曼与赫胥黎自由教育思想之比较被引量：5
- 2011年
- 纽曼与赫胥黎是19世纪英国著名的高等教育思想家。19世纪中叶,英国科学技术得到进一步发展,纽曼作为自由教育的捍卫者,为了维护传统大学的地位,重新解释了自由教育的价值;赫胥黎作为普及科学知识和促进科学教育运动的杰出代表,尖锐地批判传统的古典教育,积极提倡科学和科学教育,赋予自由教育以新意。比较纽曼与赫胥黎的自由教育思想,可以让我们对自由教育有更加清楚的认识,从而进一步理清科学教育与人文教育之间的联系。
- 王艳琴
- 关键词：纽曼赫胥黎自由教育思想
