王炜波
- 作品数：44 被引量：293H指数：9
- 供职机构：台州职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题浙江省教育科学规划课题浙江省社科联研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理电子电信更多>>
- 高职院校产学研一体化办学模式建构被引量：4
- 2002年
- 产学研一体化是高职教育培养具有综合职业素质的技术型人才的需要,是高职教育办出特色的保证。在产学研关系定位中,教学处于基础和中心地位,科研和生产是服务于教学的。产学研一体化是一个结构体系,人才培养是连接系统的主线。
- 王炜波
- 关键词：高职院校办学模式教育方式
- 工学结合课程建设的内涵与着力点被引量：10
- 2011年
- 高职院校工学结合课程开发与建设应以综合职业能力的培养为目标定位,要按照工作过程构建理论学习、技能训练和职业认同感高度统一的综合性工学结合课程;构建学做一体的行动导向教学模式;采取以过程控制为特征的发展性评价;建设集校园文化与企业文化为一体的职业学习场所——学习工作站;对教师开展基于工作过程的教学设计与实施培训,并形成一种团队学习机制——建立"课改共同体"。
- 王炜波
- 关键词：高等职业教育工学结合课程建设教学评价教学场所
- 突出职技高师教育特色的理论与实践被引量：4
- 2000年
- 从学院的办学实际出发 ,论述了高等职业技术师范院校的教育特色 ,并从调整专业结构、改革教学内容和课程体系。
- 王炜波董兆伟
- 关键词：教育特色职业技术教育高等师范
- 职业技术教育学硕士培养的几点对策被引量：1
- 2006年
- 目前，职业技术教育硕士研究生的培养面临的主要困惑是：课程的知识取向与应用取向如何取得协调的问题。对此．本文从培养目标、课程设置、师资建设、教学环节等方面进行了探索，以期提高研究生培养质量。
- 王炜波刁哲军
- 关键词：职业教育学硕士培养
- 工学结合视阈下教师主导作用的发挥被引量：2
- 2011年
- 工学结合课程的基本特征表现为学生中心,行动导向。其出发点和落脚点都是学生。在工学结合课程的实施过程中,教师的作用不是减弱了,而是要求更高了,教师的活动应该围绕学生学习的全过程和全方位展开,成为学习资源的设计者、教学活动的组织者、学生学习的引导者。
- 王炜波
- 关键词：工学结合教学过程教师作用
- 关于职业教育教师培训有效性的思考被引量：7
- 2006年
- 职业教育教师队伍建设需要有效的教师培训。有效的职业教育教师培训要以教师的专业发展为目标,要注意培训内容和培训形式的有效性,要重视单纯的培训环境和复杂的现实教学环境之间的差异,要关注培训主体教师的成人特点。
- 王玉苗王炜波
- 关键词：职业教育教师培训有效性
- 中高等职业教育衔接问题研究被引量：19
- 2003年
- 中高等职业教育的衔接主要包括教育制度、专业设置、教学内容三个方面的内容 ,其中教学领域的衔接是中高等职业教育衔接的核心和落脚点。现行的衔接模式各有利弊 ,针对现存衔接的问题 ,宜采取政策性措施。
- 王炜波董兆伟韩提文
- 关键词：职业教育衔接教学领域教育制度教育管理
- 《悉尼协议》范式下高职院校成果导向课程开发反思被引量：18
- 2019年
- 按《悉尼协议》范式进行专业建设试点成为一批高职院校专业发展的动力,但在进行成果导向课程开发的实践过程中出现了偏差。主要是对能力缺乏与工作情境关联研究,在进行课程开发过程中缺乏对职业标准与职业资格的关注,课程结构划分套用工程教育的分类,课程设计落后于职业教育理论与实践的发展。不解决这些问题,难以提升具有中国特色的高职教育发展水平。因此,不应简单地按照《悉尼协议》的范式图解我国高职教育的实践。高职院校可以借鉴《悉尼协议》的教育智慧与理念,深化我国高职课程改革,构建具有中国特色的专业建设与认证标准、课程开发方法与经验,最终构建具有中国特色的高职教育发展范式。
- 王炜波
- 对中等职业教育扩招与改革和发展的思考被引量：3
- 2005年
- 在扩大中等职业教育招生规模的机遇面前,应以科学的发展观为指导,以改革为主线,优化结构,充实内涵,转变机制,盘活资源,建构有利于职业教育发展的内外部环境,以便乘势而上,加快职业教育的可持续发展.
- 王炜波庞世俊
- 关键词：中等职业教育扩招招生规模科学发展观可持续发展
- 技术文化:高职文化建设新视野被引量：7
- 2015年
- 技术文化反映了高职以技术为中心的教育实践活动本质,为高职文化建设提供了新的视野。技术文化是高职存在之内在要求、技术技能人才培养之重要力量以及校企文化冲突整合之重要途径。技术文化建设是一项系统工程,需要不断提高对技术本质的认识、构建技术共同体、多层面加强建设。
- 何兴国王炜波
- 关键词：技术文化高职文化
