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王妍

作品数:10 被引量:40H指数:3
供职机构:天津国土资源和房屋职业学院更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 7篇教学
  • 5篇计算机
  • 3篇课程
  • 3篇高职
  • 2篇教育
  • 2篇课程教学
  • 2篇计算机应用
  • 2篇教学方法
  • 2篇高职计算机
  • 1篇动画
  • 1篇动画设计
  • 1篇动画设计与制...
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体课件
  • 1篇多米诺
  • 1篇学段
  • 1篇应用软件
  • 1篇职业教育
  • 1篇制图
  • 1篇制图课

机构

  • 9篇天津国土资源...

作者

  • 9篇王妍

传媒

  • 3篇天津职业院校...
  • 2篇职业教育研究
  • 1篇国外职业教育
  • 1篇天津职业大学...
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇中国校外教育...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 1篇2008
10 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
高职计算机制图课程教学改革与实践被引量:2
2009年
计算机制图课程是高职院校计算机专业学生学习计算机技能的必修课,该课程内容是计算机相关知识的一个重要组成部分。本文针对高职计算机制图课程存在的问题,通过长期的实践和探讨,从交互式教学方法,加强上机辅导,教学内容选择等方面提出了此课程教学改革的新思路,以利于提高高职计算机制图课程的教学质量。
王妍
关键词:计算机制图教学改革教学内容教学方法
基于任务驱动的《三维动画设计与制作》课程教学研究被引量:2
2012年
高职计算机相关专业开设的《三维动画设计与制作》课程教学实践应用性强,利用任务驱动教学法可以充分发挥课堂教与学的效率。文章结合任务驱动法在《三维动画设计与制作》教学中的优势,阐述此教学法的具体实施运用。
王妍
关键词:三维动画教学互动
加拿大高中职业合作教育计划之研究被引量:3
2009年
加拿大高中的职业教育迅速发展,大大提高了学生的劳动技能素质。分析加拿大高中合作教育计划的特点和优势,合理地吸取加拿大实行高中合作教育计划的经验,可以为我国职业教育的发展,特别是职业技术院校工学结合的开展提供很好的借鉴。
王妍
关键词:工学结合
加拿大职业培训和职业教育的教学特点被引量:2
2008年
加拿大是一个职业培训和职业教育比较发达的联邦制国家。本文论述了加拿大职业培训和职业教育的教学特点,体现了充分发挥学生创造能力,注重理论与实践相结合等的特点,这些教学特点对于我国的职业培训和职业教育的教学工作有一定的启发和借鉴作用。
王妍
关键词:职业教育教学特点
无教材化教学在计算机应用软件课程中的运用被引量:1
2010年
高职计算机专业学生的一个重要学习方向是计算机应用软件类课程的学习,根据计算机应用软件类课程的特点,采取无教材化教学方法,可以打破传统的教学模式,更加符合培养学生动手能力和职业能力的职业教育教学理念。
王妍
加拿大高中职业合作教育计划之研究
2009年
加拿大是一个职业教育比较发达的联邦制国家。加拿大安大略省皮尔地区教育局在高中推行了一项名为Co-op的教育项目。旨在全面提高学生的职业技能。Co—op的全称为Cooperative Education,是由学校、用人单位与学生三方共同参与的一种合作教育项目。
王妍
关键词:教育计划教育项目联邦制国家教育比较
工作过程化的“计算机图像技术”教学设计
2010年
工作过程化的教学是现代高职教育教学中的重要理念。明确工作过程化教学在计算机图像技术相关课程教学中所发挥的作用,以工作过程为导向进行计算机图像技术课程教学设计的实施。
王妍
关键词:工作过程化计算机图像技术教学设计项目式教学
高职计算机应用技术专业教学方法改革被引量:20
2009年
高职计算机应用技术专业应注重培养高素质技能型计算机专业人才,以适应经济建设的飞速发展。针对高职计算机应用技术专业学生的特点,从交互式教学、合作学习、教学手段等方面提出教学方法改革的新思路,以利于提高高职计算机应用技术专业课程的教学质量。
王妍
关键词:教学方法交互式教学教学手段多媒体课件
中高职“三二分段”课程教学改革实践研究——基于技能竞赛作用的视角被引量:2
2015年
职业院校技能竞赛是选拔高技能与高素质人才的重要平台。结合高职学段计算机应用技术专业学生的特点,以计算机二维三维图像动画设计制作类课程为例,分析职业技能竞赛对专业课程项目式教学的引导作用,同时讨论运用"学习卡片"与"评价卡片"进行任务驱动教学方法,培养学生的学习能力与创新能力,从而提高其实践技能与综合素质。
王妍
关键词:计算机专业教学评价
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