洪建勋
- 作品数：13 被引量：55H指数：3
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- 新高考 新思维 新策略——基于新高考的高三英语词汇复习教学策略被引量：2
- 2016年
- 高三词汇复习普遍存在费时低效的问题。基于2015年高考全国卷（新课标I）的部分题型与词汇知识的关系,教师应积极建构基于单元话题的词汇体系,拓展基于考试说明话题项目的维度,发展基于典型高考真题的解题能力,真正实现高考题型改革背景下学生的应试水平的提高和语言能力发展的双赢。
- 洪建勋
- 关键词：词汇复习高考真题
- 核心素养导向的小学英语整体单元作业设计被引量：3
- 2022年
- 在新的课程改革中,广大教师测评素养的提升,特别是加强整体单元作业设计研究及创新作业方式,是促进学生核心素养发展的一个落脚点,更是“双减”政策大背景下提高教育教学质量的一个重要环节。以下笔者根据福建省各地市开展的英语单元作业评选活动中所收集到的案例,分析单元作业的问题及原因,同时提出整体单元作业设计思路。
- 洪建勋
- 关键词：小学英语
- 基于阅读素养的中小学阅读教学行动研究
- 2020年
- 如何去培养一名中小学生的阅读素养是每一名中小学老师必须研究的重要课题。中小学英语是一门基础学科,而阅读素养正是在英语课堂中培育出来的,中小学英语老师迫切需要对如何培养学生的英语阅读素养展开研究,此篇文章将分析和研究培育学生英语阅读素养的教学行动。
- 洪建勋
- 关键词：教学行动研究
- 关于任务型教学法的行动研究
- 任务型教学是20世纪80年代语言教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，是交际教学思想的一种发展形态。它遵循“做中学”的原则，把语言运用的基本理念转化为有实践意义的教学方式。许多的研究都给任务...
- 洪建勋
- 关键词：任务型教学法英语教学语言交际能力
- 文献传递
- 深度学习视角下的高中英语阅读教学设计被引量：6
- 2021年
- 研究表明,学生缺乏主动探究、质疑求真的能力源于传统英语课堂过分强调语言知识的学习,忽视培养学生的思维品质。笔者从问题入手,借鉴国内外专家关于深度学习的新理念,通过各个环节的对比分析和改进得出结论:深度学习能够构建新旧知识的关联,有序发展学生思维,帮助学生获得解决问题的能力,是促使英语核心素养在英语课堂落地的有效途径。
- 洪建勋
- 关键词：高中英语阅读教学教学设计
- 主题意义驱动下的英语课堂动态问题链构建与实践
- 2024年
- 研究表明,问题链设计在培养学生分析性思维、批判性思维和创新性思维中起着关键作用。本文基于当前英语教学中问题链设计的现状,提出了主题意义驱动下的英语课堂动态问题链设计策略,包括设置具有层级梯度的单元主题驱动问题链、设置逻辑连贯的活动问题链及设置开放创新性的语境应用问题链,旨在引导学生深入理解和探究教学内容所传递的主题意义,促进学生认知结构的发展和思维能力的提升。
- 洪建勋
- 关键词：主题意义问题链
- 核心素养视角下小学英语阅读教学的改进被引量：39
- 2018年
- 核心素养是指学生应具备适合其终身发展和社会发展的关键能力与必备品质。核心素养视角下的小学英语阅读教学不仅可以增加小学生英语阅读的兴趣,而且还可以促进小学生英文阅读能力的提升。基于此,本文的研究就是对核心素养视角下小学英语阅读教学改进的探析。
- 洪建勋
- 关键词：英语
- 教学篇章语言学视角下的英语读写教学实践
- 2021年
- 本文基于教学篇章语言学的理论,结合英语读写教学案例,探索基于教学篇章要素推进读写教学过程的策略,即在阅读中增强学生对篇章的整体感知,在思考中引导学生建构篇章的逻辑关系,在表达中提高学生的语用意识。教师应聚焦篇章基本要素,增强学生对文本主题意义的探究能力,在“教学评”一体化过程中发展学生的阅读力、思考力和表达力,实现学生读写素养的提升。
- 洪建勋
- 关键词：读写教学思考力表达力语用意识
- 2014年福建省中考英语阅读理解内容效度分析被引量：1
- 2015年
- 针对2014年福建省九地市中考英语试卷中的阅读理解内容效度,从篇章特征和预期回答两方面进行分析,梳理出命题特点,更好地为命制工作和教学提供借鉴。
- 洪建勋
- 关键词：内容效度
