殷玉波
- 作品数：75 被引量：59H指数：3
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- 人教A版《数学2》（必修）“直线与方程”研读
- 2014年
- 学生普遍认为解析几何学起来容易，做题难，很多教师认为是由于学生综合能力不够，这其实并不准确。笔者经过多年的研究认为，主要原因是学生对于解析几何这门学科领悟不够，这当然与我们的日常教学有关，与对教材的理解与使用有关。
- 殷玉波
- 关键词：学生综合能力解析几何学数学
- 诱导公式教学“三境界”
- 2017年
- 笔者讲诱导公式时发现，学生在如何使用诱导公式上，可以分为三类人群。第一类学生基本不记公式，使用的时候画个单位圆或者坐标系就可以了；第二类学生用公式的时候要想一想，笔者问他们想什么，他们说想一想角的象限和三角函数值的符号；第三类学生则是将公式抄在一张或几张小纸条上，贴在书的封面上，或贴在书桌上、墙上，以便随时查阅。
- 殷玉波
- 关键词：教学三角函数值坐标系单位圆
- 数学文化是一种数学教育思想被引量：1
- 2019年
- 对于大部分教师来说,知道“数学文化”这个名词主要是通过高考。2017年高考首次将数学文化纳入考试范围,给广大师生带来巨大震撼。由于当时还没有给出“数学文化”的明确范围或含义,教师们有些不知所措,有的教师到处搜集与数学文化有关的高考题、模拟题,有的学校将教材中的阅读材料印发给学生读,一些销售教辅资料的公司更是以“数学文化”为卖点进行大肆宣传,使得高考复习教学与学习显得有些混乱。
- 殷玉波
- 关键词：数学文化数学教育思想高考题考试范围教辅资料复习教学
- 数学史融入课堂教学的实践与思考
- 2016年
- 数学史在课堂教学中的应用，目前大都停留在研究阶段，很少有人用于实践，或者用于实践也是浅尝辄止．笔者从2003年秋季开始接触数学史，至今已经过去了十余年，这十余年的教育教学中我始终坚持学习、研究、使用数学史，不断把数学史充实到课堂中，为日常教育教学服务．
- 殷玉波
- 关键词：课堂教学数学史教育教学教学服务
- 解读2021年高考数学新高考卷Ⅰ
- 2021年
- 2021年全国有八个省进入新高考,以后陆续会有更多省市进入,因而2021年高考数学新高考卷I备受关注。新高考卷Ⅰ简洁、清新、质朴,在坚持素养导向、引导数学教学方面发挥了积极作用。1数学核心素养的结构及考查2018年5月,任子朝老师撰文强调,"中国高考将实现从能力立意到素养导向的历史性转变"。《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学的培养目标确定为六大核心素养,因此高考必然将数学核心素养作为命题导向。
- 殷玉波
- 关键词：高考数学命题导向数学教学考卷
- 我与数学欣赏——一草一叶总关情
- 2017年
- 在文献[1]中笔者认为数学欣赏是数学教育的一部分，是数学的艺术形态。做数学欣赏应该具备丰富的数学教学经验和扎实的数学功底，具备一定的文学功底，懂得一些数学史和一定的美学知识。这些无疑是对教师的要求。学生怎么欣赏数学的美呢？
- 殷玉波
- 关键词：数学教育艺术形态教学经验数学史
- 试卷讲评的“宏观调控”策略被引量：1
- 2012年
- 高考要求应试者在有限的时间内获得最高的分数，所以在正式考试前要经过反复模拟，以便提前发现问题及时补救．大多数教师讲评试卷时关注更多的是典型习题、典型错误的讲解．一般的做法是先看正答率，对于出现错误较多的题目进行专门讲解，并适当配置相关的变式训练，其他题目则适当点拨或直接给出答案．这种讲评侧重点在“题”．
- 殷玉波
- 关键词：宏观调控讲评试卷变式训练
- 数学中的能力与素养被引量：1
- 2018年
- 在北航的一次自主招生考试命题中，李尚志教授将难题放在了前面，简单题放在了后面，以此来考查学生的素养。其目的是考查哪些学生头脑更清醒，更懂得放弃，更会选择。因为这样的素养不仅对考试有用，对一辈子的生活和工作都有用。当然，将简单题放在后面，也是对敢于绕过障碍胜利前进考生的额外奖励，让他们有机会乘胜返回，扫清障碍。（详见《数学通报》2018年第3期《核心素养怎样考（一）》一文）
- 殷玉波
- 关键词：考试命题自主招生
- 教你“3招”搞定基本不等式
- 2007年
- 殷玉波
- 关键词：基本不等式解不等式不等式(组)绝对值不等式分式不等式
- 新高考下,高中数学教师之“困”
- 2022年
- 数学教师的压力很大。一方面,学校和家长时时刻刻都在关注数学成绩;另一方面,以发展核心素养为导向的高考数学却与此相悖。2022年高考数学将高中数学教师困在了夹缝中,难以自拔。数学教师之困,也是数学教育改革之困。本文列出几项通过教师自身努力难以克服的困难,希望引起重视。1困于外部环境当前高中数学教学可以概括为“用近两年的时间讲完全部内容,用一年多的时间进行三轮复习”。这样的安排,从本质上来说是围绕“双基”进行的,因而其很难适应新高考的要求。
- 殷玉波
- 关键词：高考数学高中数学教师教师自身数学成绩三轮复习数学教育改革
