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杨冰香

作品数:51 被引量:208H指数:9
供职机构:武汉大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>

文献类型

  • 37篇期刊文章
  • 12篇专利
  • 1篇学位论文

领域

  • 34篇医药卫生
  • 5篇文化科学
  • 3篇哲学宗教
  • 2篇经济管理
  • 2篇社会学
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 13篇护理
  • 7篇教学
  • 6篇抑郁
  • 5篇本科
  • 4篇心理
  • 4篇抑郁症
  • 4篇模拟教学
  • 4篇焦虑
  • 4篇干预
  • 4篇病人
  • 3篇循证
  • 3篇循证护理
  • 3篇影响因素
  • 3篇情绪
  • 3篇癌症
  • 2篇读出
  • 2篇医疗照护
  • 2篇医学研究生
  • 2篇抑郁情绪
  • 2篇抑郁症病人

机构

  • 40篇武汉大学
  • 12篇中南大学
  • 3篇华中科技大学
  • 3篇武汉市精神卫...
  • 2篇泰州市人民医...
  • 1篇长江大学
  • 1篇南京医科大学
  • 1篇宁波天一职业...
  • 1篇郑州大学
  • 1篇右江民族医学...
  • 1篇四川省肿瘤医...
  • 1篇武汉大学人民...
  • 1篇武汉精神卫生...
  • 1篇阿姆斯特丹自...
  • 1篇山西白求恩医...

作者

  • 50篇杨冰香
  • 12篇郭丽蕊
  • 9篇张静平
  • 9篇陈谦学
  • 8篇刘茜
  • 8篇郭军强
  • 6篇谢丽琴
  • 5篇喻思红
  • 5篇王爱玲
  • 4篇王晓琴
  • 4篇彭芳
  • 3篇张美芳
  • 3篇罗丹
  • 3篇张侠
  • 3篇刘忠纯
  • 3篇叶曼
  • 3篇焦娜娜
  • 3篇邹智杰
  • 2篇陈晓莉
  • 2篇郭佳

传媒

  • 4篇护理研究(下...
  • 3篇护理研究(上...
  • 3篇中华现代护理...
  • 2篇护理学杂志(...
  • 2篇中国护理管理
  • 2篇中华行为医学...
  • 2篇护理学杂志
  • 1篇中国健康教育
  • 1篇生殖医学杂志
  • 1篇西北医学教育
  • 1篇中国妇幼保健
  • 1篇解放军预防医...
  • 1篇中华护理杂志
  • 1篇护理研究
  • 1篇中国行为医学...
  • 1篇现代预防医学
  • 1篇中国心理卫生...
  • 1篇中国中医骨伤...
  • 1篇泰州职业技术...
  • 1篇上海护理

年份

  • 1篇2024
  • 4篇2023
  • 8篇2022
  • 10篇2021
  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 4篇2015
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
51 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
美沙酮女性维持受治者婚育状态的质性研究
2012年
目的深入了解接受美沙酮维持治疗的女性受治者婚育状态、心理体验和需求,探讨促进其身心健康的相关因素。方法通过半结构式访谈和开放式提问,对8例在美沙酮维持受治期间婚育的女性进行访谈。结果提炼出对婚育状态的心理体验、怀孕期的担忧和困惑、住院分娩期间与治疗依从性的冲突及分娩育儿经验匮缺、家庭社会支持的需求增加4个主题。结论美沙酮女性维持受治者对生活持积极态度,但怀孕及分娩期间相关指导不足,需要医护人员与社会工作者提供健康教育等完善的社会支持。
冯燕华杨冰香叶萌廖萌一
关键词:吸毒女性美沙酮
美国新墨西哥州护理教学联盟概念式教学介绍及启示被引量:5
2017年
概念式教学作为一种适合成人的新教学方法,可以有效整合新旧信息,促进知识迁移,提升护理本科生综合素质,帮助其适应日益复杂的医疗环境。本文以美国新墨西哥州护理教学联盟的概念式教学为例,介绍概念式教学的实施及概念式课程的建设,以促进概念式教学在中国护理教育的应用与发展。
杨冰香夏双双蔡纯陈晓莉
关键词:新墨西哥州课程建设
灾难救护多站模拟演练在护理本科教学中的应用及效果评价被引量:20
2015年
目的探讨灾难救护多站模拟在护理本科教学中的应用效果。方法选取120名护理本科三年级学生作为研究对象,在3个学时的理论学习、1个学时的案例分析之后,接受3个学时的灾难救护多站模拟演练。结束后,使用学生学习满意度和自信心量表、模拟教学实践量表、模拟教学设计量表以及自行设计的模拟教学目标及反馈问卷结合小组会谈评价教学效果。结果 3个量表各维度得分均在4分以上,显示模拟取得良好效果;目标及反馈问卷显示114名学生(95.0%)对以模拟形式学习灾难救护感兴趣,学生对教学设置评分>8.5分,绝大部分学生认为达到了教学目标;小组会谈显示学生喜欢灾难救护模拟演练,希望获得更多模拟机会以提升自身能力。结论灾难救护多站模拟是一种有效的教学策略,提高了学生灾难救护与管理的知识水平和能力。
杨冰香刘茜喻思红王爱玲
关键词:模拟教学护理本科教育
一种带镊子的酒精棉球瓶
一种带镊子的酒精棉球瓶,包括酒精瓶和主盖,所述主盖的形状为马蹄形,所述酒精瓶设置有与主盖相匹配的瓶口,所述主盖的内侧面设置有操作台,所述主盖的直形侧边铰接于酒精瓶的顶面,主盖的弧形侧边设置有U形缺口,所述酒精瓶的内侧设置...
郭丽蕊杨吉安张美芳冯加锐杨冰香林璞旋喻获丹郭军强陈谦学
文献传递
影响抑郁症病人寻求帮助的相关因素被引量:5
2017年
探讨影响抑郁症病人寻求帮助的因素,主要包括性别、年龄、文化程度、心理压力水平、既往就诊经历以及对疾病的知识了解、认知及态度、文化、社会支持、地区差异等,这些因素是动态变化和相互影响的。应进一步研究不同特征抑郁病人寻求帮助的差别,探讨病耻感是否随社会发展和健康信息的普及发生变化,深入研究对医生的信任是否是寻求帮助的促进因素等,需要更多研究证据来选择最佳的干预途径。
马晓晓唐雨佳杨冰香夏双双刘淑雅
关键词:抑郁症影响因素
依从性治疗对精神疾病患者服药依从性及临床效果的系统评价被引量:2
2016年
目的系统评价依从性治疗对精神疾病患者服药依从性和临床结局的影响。方法计算机检索The Cochrane Library(2015年10期)、PubMed、CBM、EMbase、VIP、EBSCO、CNKI和WanFang Data数据库,搜集依从性治疗对精神疾病患者用药效果影响的相关随机对照试验(RCT)。检索时限均从建库至2015年10月。由2位评价员独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后,采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。结果共纳入13个RCT,1 268例患者。Meta分析结果显示:依从性治疗能够提高患者的服药态度依从性[MD=3.12,95%CI(1.26,4.98),P=0.001]和行为依从性[SMD=0.54,95%CI(0.21,0.88),P=0.001],提高功能[SMD=0.42,95%CI(0.28,0.56),P=0.000 01]和疾病自知力[SMD=0.34,95%CI(0.15,0.54),P=0.000 7]。但在缓解精神症状、减少住院时间、减少药物副反应和医疗消费的影响上,依从性治疗与其他治疗相当(P均>0.05)。结论依从性治疗能有效提高精神疾病患者的服药依从性,其间接效应包括提高功能和疾病自知力。受纳入研究数量和质量的限制,上述结论尚需开展更多高质量研究予以验证。
何梅杨冰香陈晓莉
关键词:精神疾病依从性META分析随机对照试验
抑郁症病耻感量表的汉化及在社区人群中的信效度评价被引量:3
2022年
目的 汉化抑郁症病耻感量表(DSS),并检验其在社区人群中的信效度。方法 通过翻译、回译、专家委员会评议、预调查,形成中文版抑郁症病耻感量表。对2000名社区居民进行抑郁症病耻感调查,采用临界比值法和Pearson相关分析对量表进行条目分析;Cronbach′s α系数和重测信度评价量表的信度;经专家测评评定量表的内容效度,因子分析评价量表的结构效度。结果 DSS量表各条目的内容效度指数(I-CVI)为0.778~1.000,量表水平的内容效度指数(S-CVI)为0.914。探索性因子分析提取两个公因子,各条目的因子归属情况与原量表保持一致。进一步验证性因子分析结果显示模型的契合度良好。个人病耻感维度、感知病耻感维度、量表总分的Cronbach′s α系数分别为0.710、0.810、0.812,P<0.001;重测信度分别为0.902、0.734、0.901,P<0.001。结论 中文版抑郁症病耻感量表经文化调适后在中国社区人群中具有良好的信效度,可用于社区居民对抑郁症患者的态度、抑郁症患者自身的病耻感水平的测评。
刘烁杨芳王晓琴黄润陈盼刘忠纯杨冰香
关键词:抑郁症病耻感信度量表
一种便携式衣物吹干罩
本实用新型公开了一种便携式衣物吹干罩,包括:接口套、弹力绳、扩风套、聚风套、吸附铁片及与吸附铁片相配合的吸附磁片,弹力绳的一端设于接口套的一端端部上,扩风套的一端与接口套的另一端连通,聚风套的一端与扩风套的另一端连通,吸...
郭丽蕊杨冰香蔡忠香陈谦学杨继颖
文献传递
肩袖肌肉功能训练装置
本发明提供一种肩袖肌肉功能训练装置,包括底盘以及摆动阻尼部;其中,底盘,其用于支撑所述摆动阻尼部,在所述底盘上对称地设置有两弧形的滑槽;摆动阻尼部,其用于手握锻炼肩袖肌肉,所述摆动阻尼部包括滑设在所述滑槽中的旋转底座、可...
郭丽蕊李明昌陈谦学杨吉安杨冰香
文献传递
实行理论-实践同步式教学 增强学生精神科护理实习中的自我意识被引量:2
2012年
武汉大学HOPE护理学院自2003年实施本科护理教学改革以来,精神科护理学被整合入"对有心理状态改变服务对象的护理"单元,纳入为大学三年级学生提供的《护理计划与实施》课程[1]中。实行理论-实践同步式教学,每周理论课程结束后即进行2d的相应临床实习。为增强学生在精神科护理实习过程中的自我意识,我院充分发挥理论-实践同步式教学的优势。
杨冰香王爱玲罗丹邹智杰
关键词:精神科护理学教学改革自我意识护理实习本科护理
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