杨伶
- 作品数：5 被引量：28H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 学前儿童心理理论发展的干预策略被引量：9
- 2011年
- 本研究以72名3至4岁幼儿为被试,通过实验法考察了语言干预法、假装游戏法、言语假装游戏结合法这三种心理理论干预法的干预效果。结果表明,三种干预方法均能促进幼儿心理理论的发展,但言语假装游戏结合法的干预效果最好。教育者应该在让儿童进行假装游戏的基础上给予言语引导,帮助幼儿在假装游戏中更好地领会他人的心理状态,从而促进儿童心理理论的发展。
- 杨伶兰继军
- 关键词：心理理论假装游戏语言干预
- 自闭症儿童音乐治疗的研究进展被引量：10
- 2010年
- 音乐治疗已被广泛应用于自闭症干预。音乐治疗可以有效的帮助自闭症患者提高交流技能和社会互动能力,其对自闭症儿童的影响包括认知功能、情绪控制、社会交流、语言诱发、行为协调。但仍有部分研究者对音乐治疗的信度、效度提出质疑。自闭症音乐治疗应发展统一的治疗效果评定标准,并实现观察模式向实验模式转化。
- 杨伶兰继军
- 关键词：音乐治疗自闭症情绪控制社会交往
- 装扮游戏对中度智障儿童心理理论水平的干预被引量：3
- 2013年
- 目的研究提高中度智力障碍儿童心理理论能力的有效方法。方法选取西安市32名中度智障儿童,分为语言干预组、装扮游戏干预组和对照组,采用愿望任务、知识任务、信念任务、情绪任务、意外内容任务、意外地点任务等对心理理论能力进行前测,对干预组分别使用语言训练和装扮游戏训练进行干预。结果装扮游戏组前后测成绩差异显著(t=-7.842,P<0.05);语言干预组前后测成绩差异不显著;对照组前后测成绩差异不显著。结论①装扮游戏训练比言语训练更适合于提高中度智障儿童心理理论能力;②心理理论能力是一种整体能力,装扮游戏训练能够全面提高智障儿童心理理论能力。
- 兰继军杨伶张秀李永生
- 关键词：心理理论干预中度智障儿童
- 假装游戏对中度智障儿童心理理论的干预研究
- 假装游戏是儿童成长过程中必不可少的活动之一,在社会认知能力的发展上起着重要的作用。假装游戏与心理理论密切相关,是心理理论发展前期的重要内容,儿童2岁就出现假装游戏,而4岁左右才能通过心理理论任务,有研究发现,儿童的一些技...
- 杨伶
- 关键词：心理理论中度智障儿童假装游戏干预
- 文献传递
- 假装游戏与心理理论关系新探:3种对象假装的证据被引量：4
- 2011年
- 目的为探索儿童假装游戏与心理理论的联系关键。方法对72名4岁儿童进行3种不同对象的假装游戏:抽象物体,形象人偶,真人。结果性别差异不显著[t(70)=1,0.57,0.81;P>0.05],儿童在不同游戏对象参与下的假装游戏成绩有显著差异(F=87.801,P<0.05),3种对象假装游戏中的心理语言与心理理论相关均显著(P<0.001)。结论①儿童假装游戏水平受游戏对象影响,形象人偶能最大限度调动儿童假装游戏能力;②"物物替代"类假装游戏对儿童心理理论能力发展作用最大;③不同对象假装游戏与心理理论关系差异原因是儿童心理能力发展差异所致。
- 杨伶兰继军
- 关键词：儿童假装游戏心理理论错误信念
