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杨伟鹏

作品数：6 被引量：64H指数：3
供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文基金：国家级大学生创新创业训练计划更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇幼儿
  • 3篇社会
  • 3篇社会行为
  • 3篇亲社会
  • 3篇亲社会行为
  • 3篇绘本
  • 2篇幼儿亲社会行...
  • 2篇社会主题
  • 2篇主题
  • 2篇教学
  • 1篇性教育
  • 1篇游戏
  • 1篇游戏治疗
  • 1篇幼儿园环境
  • 1篇幼儿园环境创...
  • 1篇中班
  • 1篇中班幼儿
  • 1篇人类发展生态...
  • 1篇社会领域
  • 1篇社会性

机构

  • 6篇北京师范大学

作者

  • 6篇杨伟鹏
  • 3篇陈科成
  • 3篇洪秀敏
  • 1篇霍力岩

传媒

  • 3篇幼儿教育（教...
  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇教育学报
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 5篇2014
  • 1篇2013
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
生态学视野下的幼儿园环境创设——对三种课程模式环境创设的比较及借鉴被引量：18
2013年
本研究基于人类发展生态学的基本理论，对国外三种较有代表性的幼儿园课程模式即蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案和高宽课程模式中的环境创设进行了比较，进而分析了这三种课程模式中的环境创设理念对我国幼儿园环境创设的有益启示，包括精心规划幼儿的学习和生活环境，以引导和促进幼儿的发展：更多关注幼儿园心理层面的环境创设，为幼儿营造积极的学习氛围；更多关注幼儿园环境与各层次环境的互动，以全方位构建幼儿的发展环境。
杨伟鹏霍力岩
关键词：人类发展生态学幼儿园环境课程模式
国内外幼儿游戏治疗的实证研究及展望被引量：3
2014年
本研究对2000年以来国内外幼儿游戏治疗的相关实证研究文献进行梳理，结果发现，（1）幼儿游戏治疗的对象一般是行为及心理发展存在障碍的幼儿。（2）已有游戏治疗多采用倒返实验设计，通过多基线比照考察干预效果。（3）幼儿游戏治疗干预措施多样．较典型的治疗方案是“儿童中心游戏治疗”，国内有研究者对此从多角度进行了探索。但程序尚没有十分系统化。（4）有研究者对游戏治疗评估工具的信效度和已有游戏治疗效果进行了检验，发现效果良好。最后，本研究对幼儿游戏治疗实证研究的趋势进行了展望。
杨伟鹏
关键词：实证研究
运用社会主题绘本开展幼儿亲社会行为教育的模式构建被引量：5
2014年
运用绘本开展幼儿亲社会行为教育是对幼儿进行社会性教育的有效模式。该模式以阅读治疗理论、建构主义理论和社会学习理论为理论基础，以集体教育为主要教学形式，以幼儿亲社会行为培养的四个关键问题为核心教育内容，通过绘本阅读讨论、实践体验活动、随机教育、家园合作和环境创设等途径实现教育目标。为期8周的运用社会主题绘本开展幼儿亲社会行为教育的教学实验表明，该模式的实施有如下几方面意义：（1）能有效促进幼儿亲社会行为的发展。（2）能有效促进幼儿亲社会行为认知和情感的发展。（3）有助于幼儿园教师高效率地开展幼儿亲社会行为教育。
杨伟鹏雷雁岚陈科成洪秀敏
关键词：幼儿亲社会行为社会性教育
社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究被引量：39
2014年
为检验依托绘本的社会性教育对幼儿亲社会行为发展的促进效果,研究采用前测—后测、非对等控制准实验设计,从北京市一所普通公立幼儿园中选取3个中班的91名幼儿作为研究对象开展教学实验。教学干预是实验班教师基于研究者提供的《依托绘本的幼儿社会性教育方案》,围绕四种典型亲社会行为独立设计实施的系列幼儿社会性教育活动,同时辅有集体教育活动之外的教育内容(随机教育、家园合作及环境创设)。实验结果表明,运用社会主题绘本所开展的为期8周的幼儿亲社会行为教育对中班幼儿亲社会行为的总体发展具有极其显著的促进作用;对中班幼儿亲社会行为的认知和情感发展具有极其显著的促进作用;对中班幼儿不同亲社会行为的促进效果存在差异。
杨伟鹏雷雁岚陈科成洪秀敏
关键词：绘本教学中班幼儿幼儿亲社会行为
儿童入学准备能力结构研究综述
2014年
儿童入学准备能力结构研究主要侧重于研制儿童入学准备评价工具、专门研究儿童入学准备能力结构以及通过课程设计等间接反映对儿童入学准备能力结构的认识三类。已有研究的目的、方法及能力结构存在差异，未来研究将侧重于调整对儿童入学准备能力结构并构建立体的、动态的能力结构模型。相关研究也启示我们要从多个方面做好儿童入学准备，并关注儿童学习品质的发展。
杨伟鹏
关键词：儿童入学准备
依托绘本培养幼儿合作品质的教学模式
2014年
文章结合具体案例,从三方面系统阐述了幼儿园运用绘本开展合作主题教育活动的基本模式：教师对合作行为的理解、绘本的选择及绘本内容的分析是开展活动前的准备;绘本阅读、实践体验、随机教育、家园合作及环境创设是开展活动中的实施途径;对活动开展及幼儿合作水平的评价是开展活动后的反馈依据。
雷雁岚杨伟鹏陈科成马振燕洪秀敏
关键词：绘本亲社会行为社会领域教学模式
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