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杨优: 作品数：20 被引量：48H指数：5; 供职机构：安徽医科大学临床医学院更多>>; 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省软科学研究计划项目更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生经济管理社会学更多>>

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大学生心理健康教育评价调查: 2017年; 目的调查当前高校的大学生心理健康教育评价及其相关因素。方法选取省内6所高校的心理学教师与心理咨询师50人、3家省内社会心理咨询机构的心理咨询师和2所三级医院的心理治疗师50人,采用自行设计的自评调查表对当前高校大学生心理健康教育进行评估。结果高校组成员高级职称比例高于社会机构组(P<0.05);社会机构组人员高校心理健康教育评价总分低于高校组(P<0.05);Logistic回归分析显示,考试压力、经济压力和就业压力为影响高校心理健康教育评价水平的主要因素(OR=2.179~2.212),学习适应性、学校压力、家庭压力、健康状况和择业压力为影响高校心理健康教育评价水平的重要因素(OR=1.704~1.982),其他因素皆为影响高校心理健康教育评价水平的基本因素(OR=1.269~1.557)。结论本研究显示,高校大学生心理健康教育整体水平不高,高校大学生心理健康教育水平与考试压力等15种压力源的缓解相关联。; 孙江洁张利萍杨优夏云沐鹏锟马南振李晓松何成森; 关键词：大学生心理健康教育

论医学院校教师教学风格的独特性: 2017年; 为了解医学院校教师教学风格的特点,对某医科大学随机选取的180名教师进行问卷调查。结果发现:总体上医学院校教师的教学风格以理智严谨型教学风格为主;基础和预防医学类、临床医学类教师理智严谨型教学风格较为突出。相对于教龄较短的教师,教龄在20年以上的教师教学风格更加倾向于理智严谨型风格。在男女性别上教学风格无明显差异。; 李洁雪杨优何成森; 关键词：医学院校教学风格

独立医学院生物化学教学与评价体系探索: 2016年; 生物化学是一门医学院的基础课程,更是系统学习医学知识中最为重要的桥梁,其内容抽象,难于记忆,传统的教学与评价模式已不能满足信息化时代的教学需求。文章探讨几种教学体系在独立医学院中的应用评价。; 何苇张海涛杨优; 关键词：生物化学教学体系

我国技能型人才队伍建设浅析被引量：3: 2008年; 我国技能型人才队伍建设面临着供求矛盾突出、整体素质不高、技术等级结构不良以及队伍老化、存在断层趋势等问题。这些问题背后有着深刻的经济、观念和制度方面的原因。建议开展技能型人才需求宏观预测并编制队伍建设规划、提高技能型人才薪酬待遇以倡导职业观念转变、大力发展职业技术教育、严格贯彻《劳动合同法》等措施,以加强技能型人才队伍建设。; 杨优姚文兵; 关键词：技能型人才

医学独立学院本科专业改革的工作开展的SWOT分析——以安徽医科大学临床医学院为例被引量：1: 2015年; 本文以安徽医科大学临床医学院为例,采用SWOT分析法对现阶段医学独立学院本科专业改革的工作开展的优势、劣势、机会和威胁进行系统的分析,并根据分析结果对独立医学院专业改革工作提出四点对策。; 夏云张利萍杨优; 关键词：本科 SWOT分析

安徽省某医科院校大学生考试作弊现状、原因及防范对策研究: 本研究以安徽省某医科院校为对象，在学生和教职员工中开展了关于大学生考试作弊状况的调查，旨在探讨大学生考试作弊的原因，提出有针对性的防范对策与措施，为高等教育教学、管理的改革与发展服务。　　本研究采用横断面研究方法，在...; 杨优; 关键词：大学生医科院校考试作弊; 文献传递

高等学校人力资源管理现状及对策建议被引量：8: 2008年; 目的:为优化高校人力资源结构、造就更加合理的人才队伍提出参考建议。方法:在理论回顾的基础上通过资料检索了解高等学校人力资源管理现状。结果:发现高等学校人力资源管理中存在人力资源管理观念有待改善、人力资源配置欠合理性、人力资源规划措施欠科学性、激励措施不完善等主要问题。结论:应当采取建立战略性人力资源管理观念、增强人力资源规划观念、完善激励措施等对策,造就一支合理的高等学校人力资源管理人才队伍。; 杨优; 关键词：人力资源

论医学独立学院大学英语自主学习中心建设与管理: 2016年; 紧跟"互联网+"发展趋势,从大学生自主学习中心的相关概念界定、医学独立学院大学生自主学习中心的特点、功能与结构体系三个方面对大学英语自主学习中心建设与管理展开论述,结合安徽医科大学临床医学院大学英语自主学习中心建设与管理实际,分析其发展前景并提出三点建议。; 杨优张利萍夏云; 关键词：互联网大学英语自主学习中心

大学生考试作弊现状及影响因素分析被引量：6: 2009年; 目的:了解大学生考试作弊的现状及其影响因素,为预防大学生考试作弊提供依据。方法:以匿名问卷的方式,由辅导员和教学秘书担任调查员,对1000名大学生进行问卷调查。结果:总体作弊率为30.8%。Logistic回归分析结果显示,影响大学生考试作弊的因素是学习态度、所在年级、年龄和性别。结论:应实施有针对性的预防措施,如改变学习态度,从而预防和控制大学生考试作弊。; 洪倩杨优王飞王向国; 关键词：大学生考试作弊影响因素