李红
- 作品数：5 被引量：71H指数：4
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- 谈图式理论与成人英语阅读教学被引量：2
- 2002年
- 李红
- 关键词：图式理论成人英语阅读教学
- 词汇教学法与研究生英语教学被引量：16
- 2005年
- Lexical Approach近年来越来越得到语言学界的重视.它所提出的"词汇是人际交流的基础"对语言教学产生了深远的影响.它强调培养学习者的词汇能力,即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和交流能力的培养融为一体.它提出的词块与语言学习的关系被笔者创造性地应用于研究生英语教学中,对提高他们的语篇理解力、口语和写作生成语言的能力产生了积极的作用.
- 李红
- 关键词：词汇词块交际能力
- 自我调控理论研究在阅读教学中的应用被引量：5
- 2001年
- 教育学自我调控理论认为学生的认知自我调控能力可通过教学传授相关的技巧而获得;而构成派则认为学生通过学习本身可习得技巧,提高认知能力.笔者在教学中发现,制约学生阅读能力提高的主要因素之一是没有掌握阅读技巧,不了解技巧对阅读的指导意义.笔者设计的阅读培训计划使学生体验到技巧对阅读的作用,并使他们短时间内提高了阅读能力.
- 李红
- 关键词：指导性教学
- 图式理论与阅读理解被引量：35
- 2003年
- 传统的阅读教学强调通过对句子、单词的分析来理解文章,使学生始终处于被动地接受信息的状态.这严重地制约了交际能力的发展.图式理论的应用和研究表明,背景知识有助于阅读理解.阅读理解的过程是输入信息与读者头脑中的世界知识动态地交互作用的过程.本论文以图式理论为基础,运用图式阅读理解模式中的"自上而下"认识法于阅读教学中,以提问题的方式贯穿于整个教学中,以便激活学生大脑中已存在的相关图式,启发和引导学生对文章内容和结构进行分析、归纳、推理和总结.实践证明,这种方法激发了学生的阅读兴趣、提高了处理信息的认知能力、树立了学生的自信心.
- 李红
- 关键词：图式理论背景知识交际能力大学英语教学
- 写作:输入与输出的交互作用被引量：13
- 2004年
- 大学英语写作教学要达到省时、高效,应探索一条与之相适应的教学法.笔者依据成果教学法、过程教学法和任务教学法的理论基础及各自的优势,结合自己的教学实践,以<新编大学英语>为教材,通过教学向学生提供大量的语言输入(口头和书面),使写作与阅读紧密联系,融口语教学与写作教学于一体,使写作成为真正的交际过程;通过学生参与课堂批阅作文的活动,使他们积极参与教与学的高级思维过程.实践证明,这种综合教学模式对提高学生的产出性能力--写作,具有明显的功效.
- 李红
- 关键词：综合教学法交际
