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李海玉

作品数:5 被引量:38H指数:3
供职机构:绍兴文理学院医学院更多>>
发文基金:嘉兴市科技计划项目教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇凋亡
  • 1篇信号
  • 1篇信号转导
  • 1篇学法
  • 1篇学科
  • 1篇医学免疫
  • 1篇医学免疫学
  • 1篇应用型人才
  • 1篇整合型
  • 1篇实验教学
  • 1篇思维
  • 1篇思维培养
  • 1篇肿瘤
  • 1篇肿瘤治疗
  • 1篇转导
  • 1篇卫生服务
  • 1篇问题导向学习
  • 1篇临床思维
  • 1篇临床思维培养

机构

  • 5篇绍兴文理学院
  • 1篇嘉兴学院

作者

  • 5篇李海玉
  • 1篇刘丽华
  • 1篇张云
  • 1篇阮萍
  • 1篇张剑
  • 1篇张成文
  • 1篇高云峰
  • 1篇周瑾
  • 1篇俞朝阳
  • 1篇夏瑞明
  • 1篇张建华
  • 1篇谈荣梅
  • 1篇邢海燕
  • 1篇葛建荣
  • 1篇高向华
  • 1篇李淳

传媒

  • 1篇西北医学教育
  • 1篇中华医院管理...
  • 1篇嘉兴学院学报
  • 1篇中华医学教育...
  • 1篇基础医学教育

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 1篇2010
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
自吞噬在肿瘤治疗中的展望
2010年
综述了近年来有关癌症中自吞噬作用的相关文献,对通过控制自吞噬过程来作为一种新的癌症治疗手段的意义和可行性进行了回顾,认为自吞噬是细胞内长寿蛋白和细胞器进行降解/再循环的主要通路,是一种真核细胞中广泛存在、进化上高度保守的过程,参与细胞的生长和内环境稳态等的调节.多种细胞内外的环境刺激能够启动自吞噬机制,如饥饿、激素、药物、细菌感染、蛋白质的聚集或错误折叠和细胞器的损伤等.自吞噬作为另外一种有别于凋亡的细胞程序性死亡概念的提出使其在肿瘤发生、发展中的作用得到高度关注,成为肿瘤研究领域的一个热点.
李海玉张成文李淳
关键词:凋亡信号转导肿瘤
CBL与LBL混合教学法在医学免疫学教学中的应用被引量:12
2017年
医学免疫学理论抽象,知识体系严谨,医学生普遍认为难学。当前,CBL教学法因注重培养学生自主学习能力在医学教学中日益得到重视,并成为诸多医学类课程教学模式改革的重点内容。在医学免疫学教学中采取LBL与CBL相结合的教学模式,即在传统LBL教学法完成免疫学基本理论的基础上,引入基于CBL的翻转课堂教学法,确保了知识体系的完整性,同时激发学生对医学免疫学课程的学习兴趣,取得了较好的教学效果。
张建华李海玉
关键词:医学免疫学CBL教学法
流动人口基本公共卫生服务均等化调查被引量:21
2011年
目的 了解流动人口与当地常住人口基本公共卫生服务不均等的情况。方法通过现场调研和访谈,抽样调查了浙江省某县的流动人口和常住人口各581人,了解两种人群的基本公共卫生服务在投入、机会、结果上的不均等情况。结果流动人口中享受过医疗救助的比例仅占7.8%,低于常住人口的13.4%;有40.9%的流动人口会因为较高的医药费用而不去就医,远远高于常住人口;流动人口妇科检查率为58.7%,低于常住人口(67.7%)。结论应增加公共卫生机构资源配置和财政投入,发展和完善社会医疗保障体系,促进不同人群间基本公共卫生服务的均等化。
邢海燕李海玉高向华谈荣梅
关键词:流动人口基本公共卫生服务均等化
《临床检验免疫学》实验内容改革研究与实践——以创新应用型人才培养为目标被引量:2
2014年
从教育实际出发,结合应用型人才培养模式的特点,探索和研究如何通过合理、科学、统筹安排《临床检验免疫学》的实验教学内容,来增强该课程的教学质量和教学效果,是对现有教学模式的创新,不仅能够提高大学生学习的主动性,而且也能把学生真正培养成为适合社会职业岗位需要的人才,具有重要的现实意义。
李海玉张云周瑾阮萍刘丽华
关键词:实验教学应用型人才教学模式
基于患者临床的学科整合型PBL课程对学生临床思维培养的思考被引量:3
2021年
本文重点阐明学科整合型PBL课程培养医学生临床思维的现实必要性。通过一些真实、完整案例的小组讨论教学过程,详细说明学科整合型PBL课程如何培养医学生的临床思维能力;通过课程思政,隐性渗透敬业、诚信等社会主义核心价值观;通过贴近患者临床,培养医学生的人文素养和心理安慰水平。经过5年的教学实践,获得国家临床医学专业认证专家的首肯、学生好评,效果明显,能扎实培养学生以问题为导向的自主学习能力;能显著提高基础医学课程之间和基础医学与临床的双向整合能力;能明显提高学生的临床思维和临床决策能力。
俞朝阳冉娜李海玉高云峰夏瑞明葛建荣张剑陶学芳
关键词:临床思维问题导向学习
共1页<1>
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