朱秋红
- 作品数：13 被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省江阴高级中学更多>>
- 发文基金：无锡市哲学社会科学招标课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 拿什么来抓住你的心,我的学生——谈随笔在班级管理中的功能开发
- 2012年
- 一这个世界,最远的距离是人与人之间心灵的距离,如果两人之间心灵自我封闭、互不交流,就算距离再近,也形同陌路;最近的距离也是人与人之间心灵的距离,如果两个人之间倾心交流,心心相印,即使相隔天涯海角,仿佛就在身边,驻入心田。班主任工作是一项育人的工作,关注的是学生生命成长的过程。
- 朱秋红
- 关键词：班级管理随笔班主任工作自我封闭生命成长
- 破“粗放低效”之困境, 建“三力”政治课堂被引量：1
- 2017年
- 构建＂学习有动力、课堂有活力、师生长能力＂的＂三力＂课堂样态,是立足＂改课＂的教学实践。它优化课堂教学流程,注重教学定位的精准与厚度,褪去教学行为的功利与缺位,改变教学评价的单一与孤立;它追求＂课堂有温度、知识有密度、学科有深度＂和教学＂有效率、有效益、有品质＂,让课堂更鲜活,更丰富,更有生命张力。
- 陆波朱秋红
- 高中班级教学共同体的学科协同教学实践探索——以一堂作文立意分析课为例
- 2020年
- 学科协同是高中班级教学共同体建设的方式,是以班级为单位,打破学科界限,融合各科知识、思维、方法的相通之处,让各科教师协调一致实施教学管理和课堂实践的一种形式。以作文立意分析教改课为例,是以班级为单位,打破学科界限,让课堂教学由"单科传递"转变为"协同对话"。其特点为:共叙作文话题,寻找跨科共鸣;融合学科思维,延伸作文立意;厘清学科本味,回归叙写本色。通过学科协同教学,可以建立学生多向思维的通道,培育学生跨学科的综合素养。
- 朱秋红张国英
- 关键词：学科思维
- 教学常态下“草根”教科研的困境与突围
- 2017年
- 作为一线教师,主要的工作是教育和教学实践,不时面临着升学的压力,没有大把科研时间,但一线教师也要有从事教育科研的应然状态,这种状态是接地气的草地研究,即研究的背景的教育教学常态,研究的主题是教育教学问题,最终回归的是服务于教育教学实践。
- 朱秋红贡和法
- 关键词：教学常态
- “双新”背景下高三“政治+”热点跨科教学探索
- 2021年
- 学科融合是高中新课程实施的必要之路。在高三思想政治跨科复习过程中,调动"政治+"学科知识,深化学生认知;设计"政治+"学科任务,拓展综合思维;贯通"政治+"学科方法,提升关键能力;融合渗透"政治+"学科精神,照亮精神世界,有利于实现跨学科整体育人。
- 朱秋红
- 关键词：学科知识学科方法学科精神
- 丰富“学习投入” 提升教学效能——以高三思想政治学科习题讲评课为例被引量：1
- 2018年
- 学生学习投入是影响教学质量的重要因素。高三思想政治学科教学只有引导学生丰富学习投入,才能培养学生应对未来社会发展需要的关键能力。教师应创设情境,调动学习内需,丰富学生情感投入;抓住契机,激活思维,丰富学生认知投入;设计问题,促进迁移,丰富学生个性投入;有效激励,渗透人文教育,丰富学生价值投入。
- 朱秋红贡和法
- 关键词：教学效能
- 回归学科本质 重拾课堂“四味”——普通高中思想政治理论课的“本味思考”与实现路径
- 2019年
- 政治课是落实立德树人的关键课程、重要保障。思政课改要回归学科本质,改进教学方式和学习方式,让政治课散发应有的政治味、文化味、思辨味、生活味,让思政课堂重焕生命力。坚持守正创新,让政治课厚植爱国主义情怀,让学生有信仰;坚持文化浸润,让政治课蕴含深厚文化底蕴,让学生有力量;坚持启智明理,让政治课激起思维千层浪,让学生有思想;坚持实践导行,让政治课回归生活逻辑,让学生有共鸣。
- 朱秋红贡和法
- 关键词：学科本质文化浸润
- 2018年江苏省学业水平测试对思想政治课教学的启示
- 2018年
- 2018年江苏省学业水平测试题,为高中思想政治课堂教学培养学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科核心素养树立了较好的风向标。思想政治学科教学应基于核心素养的培育,落实立德树人的根本任务。价值引领,在＂热议＂的课堂中增强政治认同;思维培养,在＂转型＂的教学中提升关键能力;行为导向,在＂活动＂的课堂中强化公共参与。
- 朱秋红贡和法
- 关键词：学业水平测试思维培养
- 以素养培育为导向的高中生学习效能提升路径研究
- 2019年
- 学习效能是自我效能在学业领域中的表现,是反映学生学习质量和学习过程体验的要素,是衡量学校教学质量高低的一项重要指标。以素养培育为导向的高中生学习效能提升路径研究,聚焦核心素养中的“学会学习,自主发展”,以教学转型为载体,以动力机制为保障,以综合评价为支撑,形成常态运行路径,增强学生发展的自觉性,培育学生的创造性学习力,促进教学提质增效和学校高质量发展,培养适应学习型社会需要的自主发展学习者。
- 朱秋红贡和法
- 基于学科协同的高中语文教学新探
- 2022年
- 当语文课堂让学生置身于牡丹园中,来一场语文和历史、生物学科的协同对话,将会碰撞出怎样的课堂精彩呢?我校教改项目组设计并实践了一堂主题为“唯有牡丹真国色”的跨学科实验课,该课面向高二学生,采用一课多师的方式,通过多学科知识的整合,打通知识和素养之间的通道,让课堂教学由“单科传递”转变为“协同对话”,引导学生在实境课堂中开展跨学科学习。
- 朱秋红计丹
- 关键词：跨学科学习高中语文
