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朱慧

作品数：24 被引量：108H指数：5
供职机构：上海中医药大学更多>>
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相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 21篇文化科学
  • 10篇医药卫生
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 13篇教学
  • 10篇教师
  • 7篇教育
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  • 5篇教师发展
  • 3篇院校
  • 3篇课程
  • 3篇教学方法
  • 3篇高等教育
  • 2篇医学教育
  • 2篇医药院校
  • 2篇三明治
  • 2篇师专
  • 2篇提高应用能力
  • 2篇中医教育
  • 2篇中医药
  • 2篇中医药院校
  • 2篇中医院校
  • 2篇课程建设
  • 2篇教师教学

机构

  • 24篇上海中医药大...

作者

  • 24篇朱慧
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  • 8篇魏建平
  • 8篇胡鸿毅
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  • 3篇姚洁敏
  • 3篇赵心华
  • 3篇夏花英
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  • 2篇宋龙
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传媒

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年份

  • 2篇2024
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  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2019
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  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 4篇2015
  • 1篇2014
  • 5篇2013
  • 1篇2011
共 24 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
研究生助教培训评估--以S大学的培训案例及其效果为例被引量：1
2020年
研究生助教在辅助教师"教"的同时,辅助本科生"学"的作用也逐渐突显,但助教的培训尤其是培训评估方案的缺失限制了教学助教的辅助教与学的效果和行为的改进。本文报告了S大学的研究生助教培训方案,并从学生调查、教学助教自我效能和教学助教自我反思三个方面形成评估。研究发现,培训前后研究生助教对教与学的三个方面,即教学策略、教学管理和学生参与的自我效能显著提高。而本科生对研究生助教辅助学习的总体认知较高;对研究生助教的特质更偏重于"亲和力"这个个人特质;大学生不同年级、不同班级规模、不同辅助类型和互动频次方面存在显著性差异。研究生助教的反思呈现出了培训过程中助教角色的认识、过程性实践指导和同伴楷模激励的重要性。研究结果为培训评估的整体性设计的改进提供了参考。
项乐源许瑜函朱慧舒静
关键词：研究生助教自我效能理论
以提高应用能力为目的的内经选读“三明治”教学多元评价研究被引量：3
2019年
"三明治"教学法是一种在中、小班教学中,穿插了小组讨论、交叉学习、学习汇报等互动讨论环节的新型教学模式,通过运用思维导图法、访谈法、问卷调查法和考试法对"三明治"教学法在内经选读痿论中应用的教学效果进行分析,从多角度多层面评价"三明治"教学法能否提高学生的理论应用能力。结果表明,"三明治"教学法能提高学习兴趣,有利于学生牢固掌握相关知识,锻炼学生分析解决问题的能力。
赵心华项乐源朱慧许瑜函谭梦辉姚洁敏邹纯朴李海峰王丽慧陈正薛辉鲍计章
关键词：三明治教学评价
德育融入“中医各家学说”课程的探索被引量：4
2018年
中医传统文化是现代德育的宝贵资源,其中蕴含的德育理念、德育内容、德育方法等值得当代借鉴。"中医各家学说"涵盖历代名医学术思想、医事活动等内容,具有学术探究与文化传承双重属性。大量名医事迹中体现的中华民族传统道德规范是德育教育的鲜活案例。"各家学说"课程改革尝试将德育元素从课堂、课外、网络等方面融入教学过程中,对学生进行连续性、多元化的道德养成,培养医者仁心的大医情怀。
李明尚力焦颖项乐源许瑜函朱慧
关键词：各家学说课程建设
“三明治”教学法设计下学生课堂参与分析被引量：52
2016年
"三明治"教学法是医学中以学生为中心的一种课堂教学方式,该方式鼓励学生积极参与课堂教学。本研究基于学生参与模型搜集学生在"三明治"教学形式下参与课堂的相关数据。结果表明:学生对"三明治"教学法有着积极的情感态度;行为参与程度要优于传统课堂;在课后反思和学习策略调整等方面表现出良好的认知参与,但在讨论中认知参与集中在回忆陈述水平,较少出现假设、评价等讨论话语。
许瑜函朱慧谭梦晖项乐源赵心华姚洁敏
关键词：以学生为中心课堂参与医学教育
上海中医药大学教师发展中心促进教师教学发展的实践策略被引量：4
2014年
教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题，直接关乎学校的教育水平与质量。上海中医药大学教师发展中心（CFD, center of faculty development）是全国高校中最早成立的针对教师专业发展的专门机构之一。本文总结了上海中医药大学教师发展中心从2009年建立至今的发展思路与实践经验，以中心建立初期的实践重心确定、目标群体定位、活动形式选择等问题为切入，探讨了教师发展中心以教学发展为核心开展工作的实践策略。
项乐源胡鸿毅魏建平朱慧
关键词：教学发展
美育融入药学专业课程“融通、融合、融汇”教学模式构建的探究——以生药学课程为例
2024年
美育教育如何融入专业课程成为高校教学改革的一个探究热点和研究课题,通过探索构建美育融入生药学专业课程“融通、融合、融汇”教学模式,融通美育与专业课程的知识结合点;融合学生专业学习习惯,构建“发现美-热爱美-践行美-创造美”的专业课程教学思路与模块;融汇教与学,师生共同协作,挖掘、解读、品鉴课堂专业知识美,实践专业知识美,感受专业知识与生活与生命联接之美。通过现场观察、跟踪访谈发现,学生对于美育融入药学专业课程教学模式相较于传统教学模式,参与性高,学习积极性有了大幅提升,更有专业自信,教学体验更为丰富。
吴靳荣宋龙倪梁红李惠朱慧
关键词：美育药学专业本科生教学模式
中医教育临床实践教学与临床教师能力发展探讨被引量：6
2013年
从临床实践教学的发展趋势出发，阐述中医学临床教师的专业发展目标，并分析现有临床教师教学能力发展基础；围绕构建临床教师专业能力发展模块和开放式学习环境，提出中医学临床教师教学能力发展的基本内涵。
魏建平胡鸿毅刘隽赵琛闫晓天项乐源朱慧
关键词：教师发展教学能力
以“生物化学微课程”建设为抓手提升学生自主性学习能力被引量：3
2017年
教育的目的是培养具有自主性学习和终身性学习能力的人才。随着多媒体技术的发展，以“微课程”为代表的载体在提高学生自主性学习能力领域发挥重要作用。在中医院校中，以生物化学为代表的现代医学基础课程的教学，由于相对课时短、学习基础薄弱等原因，学生的自主性能力较差，不利于基础学科的教学发展。本文以中医药院校生物化学教学为例，探讨如何在教学过程中合理应用微课程，切实提升学生的自主学习能力，具有一定的普适性。
于胜君龚张斌张宇奇金国琴夏花英朱慧项乐源许瑜涵
关键词：教学方法自主性学习生物化学
论中医本科医学教育标准视域下的教师发展被引量：2
2013年
教师发展是教育发展的重要保障。我国中医本科教育标准规定了毕业生应达到的基本要求,也应体现在教师的自身素养、知识技能、职业情感的培育和发展过程中。中医本科教育标准在规范中医高校办学水平和评估教育教学质量时亦突显了教师的主体价值和发展要素,而构建以中医高校为单位开展特色的、多元的、多层次的培训项目及活动是促进教师发展的有效途径之一。
朱慧魏建平项乐源胡鸿毅刘隽
关键词：中医教育教师发展中医院校
美国密歇根州立大学教学理念及其应用初探被引量：1
2015年
通过在美国密歇根州立大学为期3周的学习、参观及教学观摩，初步接触并认识美国的教育体系、教学特点及“以学生为中心“的教学理念。并尝试将一些好的教学方法应用于目前的课堂教学，体现以学生为中心的教学宗旨，发挥学生的学习积极性和主动性。初步的教学效果显示，大部分学生欣然接受这种教学小策略的应用，最终课程考核也取得了较好成绩。
康湘萍金国琴朱慧张学礼夏花英郑静
关键词：教学方法高等教育
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