- 基于建构主义的职业教育课程探析被引量：2
- 2014年
- 建构主义理论强调主体对知识的建构、学习的情境性以及学习过程中对话、协商、合作的重要意义,与职业教育课程的内在要求相契合。基于建构主义的职业教育课程的精神实质是主体建构性,其基本特征是以经验为基础、以情境为中心、以合作为重点。建构主义精神渗透于职业教育课程全过程,为课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价确立了应然指向。
- 徐宏伟
- 关键词：职业教育课程建构主义
- 我国职业教育哲学研究：意义、问题与应然进路
- 2015年
- 职业教育哲学研究是职业教育研究体系中必不可少的一部分，能够为职业教育研究和实践奠定先行的形而上学基础。回顾以往的研究可以发现，相关研究尽管表面上具备了哲学研究的某些特征，但实际上却未能真正的以哲学的思维方式来研究职业教育问题。未来的研究要切实从本体论、认识论、价值论等哲学的根本问题出发来审视与理解职业教育。
- 徐宏伟
- 关键词：职业教育研究哲学研究应然形而上学教育问题
- 技术内涵转变的职业教育意蕴被引量：3
- 2015年
- 技术作为职业教育的核心构成要素,以特定的方式存在于职业教育的教学与课程之中。哲学解释学的技术诠释不同于传统技术观念,它带来了技术内涵的转变:技术理解的内涵由"机械认知"走向"存在关切",技术知识传播由"明言传递"转向"意会体悟",技术知识转化由"线性应用"变为"螺旋循环"。这对职业教育的现实变革具有重要的启示意义,主要表现在三方面:构建情境化、共享式的学习过程;运用"隐喻"等符号化和情境化的教学方法;安排合理的课程实施顺序并创造技术知识转化的有利条件。
- 徐宏伟庞学光
- 关键词：哲学解释学职业教育意蕴
- 技术哲学视域下的职业教育探析被引量：2
- 2014年
- 技术哲学具有"技术性"与"人文性"的双重特性。基于技术哲学的视角来审视职业教育可以发现,职业教育在培养目标、课程内容、教育评价方面的"技术性"与"人文性"未能均衡发展。技术哲学对技术全面而深刻的反思为职业教育以上问题提供了思路,同时为职业教育的未来发展确立了应然指向,即培养目标应指向"技术性"与"人文性"兼备的人才,课程内容应该确立技术知识的核心地位并引入技术伦理教育内容,教育评价应该实现技术能力评价与技术伦理评价的有机结合。
- 徐宏伟庞学光
- 关键词：人文技术哲学职业教育
- 我国职业教育哲学研究:意义、问题与应然进路被引量：3
- 2015年
- 职业教育哲学研究是职业教育研究体系中必不可少的一部分,能够为职业教育研究和实践奠定先行的形而上学基础。回顾以往的研究可以发现,相关研究尽管表面上具备了哲学研究的某些特征,但实际上却未能真正的以哲学的思维方式来研究职业教育问题。未来的研究要切实从本体论、认识论、价值论等哲学的根本问题出发来审视与理解职业教育。基于此,职业教育哲学应该将职业教育本体论研究、认识论研究以及价值论研究作为未来的研究进路。
- 徐宏伟
- 关键词：本体论认识论价值论
- 职业教育本体探析--对职业教育存在“合法性”的哲学论证被引量：8
- 2015年
- 职业教育本体不同于职业教育本质,它是更为根本的职业教育存在,具有终极性、永恒性和超越性。这三个一般特性只是对职业教育本体的抽象把握,若要获得对职业教育本体的全面理解,还需要考察职业教育存在的具体状况。职业教育存在呈现为理想之维和历史之维两个基本向度。以职业教育本体的三个一般特性来观照这两个基本向度,可以揭示出职业教育存在的具体普遍性,这便是职业教育本体。职业教育本体是教育允诺与人的技术生存的统一,它的最终确认将为职业教育存在的合法性奠定普遍性基础。
- 徐宏伟庞学光
- 职业教育外在价值重审与再释--基于技术的视角
- 2015年
- 重新审视以往的职业教育外在价值研究,可以发现相关研究关注了价值的多元性,但忽略了职业教育的自然生态价值以及价值的实现条件。技术是职业教育的基本内核,同时又是职业教育与社会和自然互动的"有效媒介",因此可以将其作为价值中介引入到对职业教育外在价值的分析之中。通过对以技术作为中介的职业教育外在价值的分析,可以发现其存在于职业教育与社会和自然互动之中,是职业教育通过不同的技术形态对社会和自然发展需求的满足,具体表征为经济价值、文化价值、生态价值。
- 徐宏伟庞学光
- 关键词：职业教育中介
- 技术认识论视阈下的职业教育发展被引量：14
- 2014年
- 技术认识论包含技术知识、技术认识模式以及技术合理性等基本范畴,它与职业教育通过技术内在关涉在一起。以技术认识论来观照职业教育实践,可以发现引起职业教育问题的技术认识论根源:职业教育目的异化是由于技术理性对技术合理性的僭越;职业教育课程学问化是由于科学知识的霸权和技术知识的弱势;职业教育教学盲目性的根源在于技术认识模式的缺失。鉴于此,得出基于技术认识论的职业教育合理发展的三个路径:遵循技术合理性,重构职业教育目的;确认技术知识价值,完善职业教育课程体系;依循技术认识模式,改进职业教育教学过程。
- 徐宏伟庞学光
- 关键词：技术认识论职业教育
- 省思与构建——技术哲学视野下的职业教育根本问题新探
- 在我国当下的职业教育研究领域中，职业教育科学研究与实践研究占据着主流地位，职业教育哲学研究则处于边缘地位。职业教育哲学研究的薄弱局面，导致诸如职业教育本体问题、认识论基础问题以及价值问题等职业教育的根本问题，一直没有得到...
- 徐宏伟
- 关键词：职业教育课程整合教学管理
- 我国职业教育研究热点透视与展望——基于2010-2012年人大报刊复印资料《职业技术教育》全文转载文章分析
- 2013年
- 对2010-2012年人大报刊复印资料转载文章的分析发现，当前研究呈现出五方面热点：现代职业教育体系构建、技术本科、职业教育吸引力、高等职业教育质量、校企合作。未来研究将在既有基础上进一步深入与细化，表现在以下几方面：中高职课程衔接与普职融通、职业教育层次高移、提升职业教育吸引力的具体策略、高职教育质量体系的多维构建、校企合作的课程开发。
- 徐宏伟庞学光
- 关键词：职业教育
