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徐冠兰

作品数：3 被引量：3H指数：1
供职机构：南通市紫琅中学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇英语
  • 1篇读写
  • 1篇读写课
  • 1篇学习自我
  • 1篇学习自我效能
  • 1篇学习自我效能...
  • 1篇学业
  • 1篇学业能力
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语学习自我...
  • 1篇主观判断
  • 1篇自我
  • 1篇自我判断
  • 1篇自我评估
  • 1篇自我效能
  • 1篇自我效能感
  • 1篇效能感
  • 1篇写作

机构

  • 2篇南通市紫琅中...

作者

  • 2篇徐冠兰

传媒

  • 1篇中学教学参考
  • 1篇学苑教育

年份

  • 2篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
英语学习自我效能感调查及思考被引量：3
2012年
Bandura于1977年最早提出自我效能感这一概念：“指一个人对其完成特定工作或任务所需能力的自我判断或自我评估，也是对其能胜任特定工作或任务的一种信念。”边玉芳2003年在其博士毕业论文中提出：“学习自我效能感是指个体的学业能力信念，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断，是自我效能感在学习领域内的表现。学习自我效能感是学习成就的良好‘预测器’。
徐冠兰
关键词：学习自我效能感英语学业能力自我评估自我判断主观判断
基于“过程写作法”的一堂高中英语读写课教学设计
2012年
本节课是牛津高中英语模块五第二单元阅读课的拓展课，是以第二单元阅读材料内容作为基础的一堂写作课。在进行书面表达的时候，采用过程写作法来对学生进行相应的写作训练，鼓励学生自己发现错误并修改，自己总结，并通过合作探究学习来共同提高。
徐冠兰
关键词：高中英语课程过程写作法教学设计
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共1页<1>
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