张辉蓉
- 作品数：74 被引量：800H指数：14
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术社会学更多>>
- 学习的边界与教学策略
- 2012年
- 学习过程就是人与知识、环境之间相互作用的过程,人、知识、环境之间的边界冲突构成了学习的矛盾,而各种学习理论正是从不同的角度与层次向我们阐明了如何处理人与知识,知识与知识之间,知识与环境之间的关系,因而好的教学策略就在于消解人与知识、知识之间、知识与环境之间的边界。
- 黄梅张辉蓉
- 关键词：教学策略
- 乡村青年教师职业发展的困境与优化策略——基于人与组织匹配理论
- 2022年
- 乡村青年教师是乡村教育可持续发展的后备力量,是保障乡村教育公平、提高乡村教育质量的关键。以人与组织匹配理论为支撑,通过对乡村青年教师进行追踪调查,全面了解了乡村青年教师的职业发展现状。从目标与价值观一致性匹配、需求与供给匹配和要求与能力匹配3个维度进行分析,发现乡村青年教师职业发展存在如下状况:教师的目标和价值观与学校的发展要求和理念虽有差异但大致匹配;教师的职业发展需求与学校的职业供给不对称;教师的专业能力基本能满足学校的教育教学要求。要实现人与组织匹配,学校和教师应在各方面实现高度契合。校长和青年教师作为两方主体,政策在二者之间起着桥梁作用。基于此,从校长、青年教师和政策3个角度提出优化乡村青年教师职业发展的策略:增强校长领导能力,营造和谐进取的育人氛围;提升教师专业能力,确保青年教师安心从教;落实教师发展政策,保障乡村教师队伍稳定。
- 张辉蓉谢小蓉
- 关键词：个案研究
- 双基教学:摒弃还是发展被引量：8
- 2013年
- 在我国基础教育的长期实践中形成并具有广泛影响的双基教学目前存在争议,赞成者认为双基教学是中国特色的成功实践,批评者却认为双基教学妨碍学生发展,不利于培养学生的创新精神和实践能力。从"人的发展"的内涵、凭借和途径来看,双基教学是学校教育干预和促进儿童发展的需要和有效途径,离开双基教学谈"人的发展",不仅与学校教育的本质属性相左,而且在很大程度上将虚化"人的发展"。反思对双基教学的批评,一方面需要进一步厘清双基教学的内涵,明确双基教学促进学生的认知和情意发展的价值,另一方面需要不断改进双基教学实践,使之回归本原,发挥其本然的教育价值。
- 邝孔秀张辉蓉
- 关键词：双基教学儿童中心
- STEAM教育理念落地:数学文化项目学习模式构建及案例开发被引量：29
- 2020年
- STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术和数学于一体的跨学科实践活动,正成为国内外教育理论与实践发展的潮流。STEAM教育理念是以数学为基础,通过科学和技术去解读艺术与工程,所以,基于数学的广泛应用性推广和发展STEAM教育理念尤为重要。该研究分析了目前STEAM教育理念落地数学教育的现实困境,将数学文化作为STEAM教育理念落地数学教育的突破口,首次尝试将项目学习引入数学文化教学中,构建了数学文化项目学习模式,以促进STEAM教育理念与数学教育的深度融合,是对STEAM教育实践范式的一次新探索;开发设计了“从测影计时到铜壶滴漏”数学文化项目学习典型案例,充分体现出项目学习模式在数学文化教育中具有培养学生综合素养及实践创新能力的作用。
- 张辉蓉冉彦桃
- 初中生信息技术素养测评模型构建研究被引量：15
- 2017年
- 信息技术素养是当前信息时代个体发展的必备素质之一。要推动个体信息技术素养的发展,除提高教师信息技术素养、完善信息设备外,更应在信息技术素养定量研究的基础上,关注学生信息技术素养的培养。该文以初中生信息技术素养为切入点,尝试构建了操作性定义,对重庆市1464名被试进行抽样调查。通过探索性因素分析得出了信息技术素养测评模型的五个维度,即信息知识(X_1)、"互联网+"思维(X_2)、信息伦理(X_3)、信息意识(X_4)、信息技能(X_5),在国内首次构建初中生信息技术素养测评模型:Y=0.27X_1+0.21X_2+0.18X_3+0.18X_4+0.16X_5,经验证并得到专家认可。与此同时,经验证性因素分析,得出所构建的测评模型拟合度良好。此外,该测评模型为初中生信息技术素养的培养提供了具体的参考指标。由此可见,该测评模型具有较好的测量学性能,可用于初中生信息技术素养的监测和督导。
- 张辉蓉杨欣李美仪李思睿宋宇轩
- 关键词：初中生信息技术素养测评模型实证研究
- 群文阅读:语文教师专业发展的挑战与机遇被引量：8
- 2017年
- 近年来,群文阅读已成燎原之势,在全国20多个省市推广开来。群文阅读的跨越式变革虽然对中小学语文教师的专业素养、课程观、教学观及师生观带来了严峻挑战,但也为推动"语文教师的转变"、促进语文教师"师范性"与"学术性"的统一、提升语文教师的专业发展境界及促进语文教师成长为专家型教师提供了机遇。全面认识群文阅读的"实然之困"与"应然之思",为语文教师直面群文阅读挑战,勇抓机遇奠定了基础。
- 盛雅琦张辉蓉
- 关键词：语文教师教师专业发展
- 乡村青年教师职业发展的困境与优化策略
- 2022年
- 在人与组织匹配理论分析框架下,本文归纳出阻碍乡村青年教师职业发展的三个关键因素,分别是校长、青年教师自身和政策。青年教师对乡村教师职业的认同感,完全依赖于在乡村学校的工作体验和感受,而学校与教师是否匹配和校长有着密不可分的关系。解决乡村青年教师与学校的发展理念、培训机会、晋升机制、工作量、参与决策的机会、发展前景、人际交流等不匹配的难题,要从校长人手才能得到有效改善。
- 张辉蓉谢小蓉
- 关键词：乡村教师人际交流青年教师人与组织匹配
- 数学文化教学对小学生数学观影响的实验研究被引量：8
- 2020年
- 数学观对学生数学学习影响深远,数学文化教学有助于发展学生的数学观。目前,数学文化教学与数学观的研究中,关注小学阶段的研究较少且实证研究缺乏,数学文化教学与数学观的关系有待验证。本研究通过实验并利用重复测量方差分析和简单效应检验方法处理数据以验证数学文化教学对小学生数学观的影响。实验结果表明:数学文化教学对小学生发展良好的数学观有促进作用:实验后实验组整体数学观、数学价值观与数学学习观表现显著优于对照组,而实验组与对照组的数学对象观无显著差异。结合实验,立足发展小学生数学观提出了数学文化教学建议。
- 张辉蓉张桢裴昌根
- 关键词：数学文化教学数学观小学生
- 初中数学主题式教学实验研究被引量：29
- 2007年
- 主题式教学是基于数学新课程改革的时代背景及当前数学教学形式化倾向严重的现实背景,在"淡化教学形式,注重教学实质"精神指引下提出的教学思想。它立足于数学五大主题:现实生活化主题、问题焦点式主题、数学活动式主题、归纳演绎式主题和反馈矫正式主题的建构,是在"创设主题情境→引发问题焦点→问题解决教学互动→知识运演与反馈矫正→课外延伸"这一组织程序中展开的学生与学生、学生组与学生组、教师与学生、教师与学生组之间的多向互动交流式数学教学模式。
- 张辉蓉朱德全
- 关键词：初中数学主题式教学
- 初中体育课堂情境兴趣来源及其相互关系研究被引量：3
- 2014年
- 情境兴趣是活动或学习任务对个体产生的吸引效应,它具有即时发生、基于具体背景和易于改变的特点。本研究运用问卷调查的方法初步验证了初中体育课堂情境兴趣的来源及各因素之间的相互关系,探讨了不同性别、年级的学生在课堂情境兴趣认知上的差异,并对如何提高体育课堂情境兴趣提出了建议。
- 付道领张辉蓉何琪
- 关键词：体育课堂情境兴趣
