张美华
- 作品数：14 被引量：18H指数：3
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- 相关领域：文化科学历史地理文学社会学更多>>
- 《太平广记》中的唐代女性精怪与少数民族文化论考——以狐、虎、狼为例被引量：2
- 2007年
- 《太平广记》里有许多性格各异、富有人性的唐代女性精怪形象。这些形象的产生深受少数民族文化的影响,是唐朝与众多少数民族之间频繁交流的必然结果,也是民族文化渗透与融合的典型反映。
- 张美娟张美华
- 关键词：《太平广记》少数民族文化
- 在解决大单元学习任务中涵养核心素养
- 2020年
- 《普通高中历史课程标准》指出:历史解释是指以史料为依据对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
- 张美华贺千红
- 关键词：《普通高中历史课程标准》
- 也说唐宋的中枢机构
- 2010年
- 唐宋中央决策机构变化、沿革的史实，是从汉至元政治制度的重要内容，然而教材对此没有做清晰的介绍。
- 张美华
- 关键词：唐宋
- 试论宋代佛教史学对后世文献撰述的影响被引量：1
- 2006年
- 宋代是中国佛教史学发展的黄金时代。在此期间,佛教史学人才辈出,著述颇丰,在内容、体裁、史学观念的拓展上,都发展到一个繁荣阶段。本文主要从文献编撰、史学观念两方面探讨宋代佛教史学对后世文献编撰的影响,以阐明宋代佛教史学在中国佛教史学史上的重要地位。
- 曹刚华张美华
- 优质的提问,创造有效的历史教学被引量：3
- 2016年
- 教育心理学认为：学生的思维过程往往是从问题开始的。在课堂教学中，教师恰当的课堂提问，能够点燃学生思维的火花，调动其主体参号陛，实现教学互动交流，最终达到解决问题的目的。因此，课堂提问被视为有效教学的核心。加强对课堂提问的诊断，会帮助教师检视并纠正教学存在的偏差，
- 张美华贺千红刘元军
- 关键词：历史教学学生思维教育心理学思维过程互动交流
- 从教走向学:基于核心素养的课时目标设计与实施
- 2020年
- 课时目标的设计与实施,是改变学科知识点碎片化,实现教学设计与素养目标有效对接的前提和保障。本文以《中外历史纲要(下)》第10课“影响世界的工业革命”为例,从课时目标设计的基础、核心内容、可操作性、可检测性等方面,初步探索了从教走向学、基于核心素养的课时目标的设计与实施。
- 张美华
- 走进颐和园 创造新德育——初中传统文化校本课程教学设计被引量：1
- 2009年
- [教学目标]“走进颐和园，创造新教育”是我校（注：此处指北京市十一学校，下文同）中国传统文化校本课程的一个课例。本课寓学习于实地游览，采用问题式教学方式．通过师生、生生的对话，力图使学生了解颐和园的兴衰史和文化价值，体验中国近代的屈辱历史，认识劳动人民的伟大智慧和创造，
- 张美华贺千红
- 关键词：中国传统文化校本课程课程教学设计德育教学目标
- “孙悟空与中国传统文化”教学设计与反思
- 2008年
- [本课教材分析]“孙悟空与中国传统文化”是我校中国传统文化校本课程“《西游记》与中国传统文化”的一节课。本课主要探究孙悟空的原型出处、介绍孙悟空法名的由来，剖析孙悟空的主要性格特点，重点使学生理解：孙悟空的主要性格——机智勇敢、惩恶扬善、乐观自信、百折不挠等，是中国传统美德的体现，也是中国传统文化的有机组成部分，进而教育学生继承和发扬传统美德。
- 张美华
- 关键词：中国传统文化孙悟空教学设计中国传统美德性格特点《西游记》
- 加强教学诊断 打造高效课堂——以《辽、西夏和北宋的并立》教学诊断为例被引量：1
- 2010年
- 有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能大的教学效果。从而实践特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。我们认为：加强教学诊断是打造高效课堂的有效方法之一。下面我们以初中历史新课程北师大版教材七年级下第10课《辽、西夏和北宋的并立》的教学诊断为例说明上述观点。
- 张美华张美娟
- 关键词：教学诊断课堂北宋北师大版教材教学活动
- 清末传教士丁韪良早期对中国传统文化的理解——读《天道溯源》札记被引量：4
- 2005年
- 《天道溯源》是丁韪良早期撰述的一本书。在很大程度上反映了他在宁波传教的思路,本文利用华东师大图书馆所藏清代刊本《天道溯源》,从儒家学说和佛教学说两方面考察丁韪良早期传教道路中(在宁波十年期间)对中国传统文化的理解。
- 曹刚华张美华
- 关键词：丁韪良中国传统文化
