张王勇
- 作品数：19 被引量：27H指数：3
- 供职机构：西藏民族大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学文学更多>>
- 中国近代史上普通教育与职业教育发展关系的探究与思考被引量：1
- 2009年
- 普通教育与职业教育共同构成了整个国民教育体系,二者虽有着各自独立的体系,但同时又相互影响,相互渗透。在我国近代教育的发展中,对如何处理好二者的关系经历了几次实践尝试,直到今天二者的协调发展仍是教育改革中一个亟待解决的问题。对此问题我们应该深刻认识到我国经济稳定快速的发展是解决二者协调发展的根本动因,适应地区经济发展状况办特色教育以及办学方式的多样化是处理好二者关系的重要途径。
- 张王勇
- 关键词：普通教育职业教育
- 抗日战争时期陕甘宁边区社会教育与社会和谐发展研究
- 抗日战争时期的陕甘宁边区是中共中央的所在地和全国人民抗日救亡运动的指导中心之一。陕甘宁边区作为中共中央指导抗战的战略总后方，与其他根据地相比，具有相对安定的社会政治环境，因此，中共中央能够在此实施全面的社会改革，实现建设...
- 张王勇
- 关键词：抗日战争时期社会教育和谐社会
- 文献传递
- 民族地区本科院校“质量工程”建设的回顾与思考
- 2012年
- 本文以西藏民族学院"质量工程"建设为例,总结了"质量工程"建设对于民族地区本科院校提高教育教学质量的重要意义,同时,也认识到"质量工程"建设存在的一些问题。因此,在新一轮的教育教学改革中,政策上加强对民族地区本科院校的支持;完善、落实"质量工程"建设的监督检查制度,民族院校在项目建设上要突出特色,注重实际;要不断提高办学实力,增强竞争力。
- 张王勇
- 关键词：教学改革
- 高等教育援藏政策的变迁、困境与路径选择
- 2023年
- 高等教育援藏政策是党和国家治藏方略的重要组成部分,也是推进西藏高等教育加快发展的重要举措。依据支援的目标、任务和方式,高等教育援藏政策变迁经历了起步探索期(1958—1965年)、初步成形期(1974—1986年)、改革发展期(1987—2010年)、深化提升期(2011年至今)四个阶段,有力推进了西藏高等教育的起步和快速发展,提升了西藏高校办学实力和社会服务能力。当前随着西藏社会经济高质量发展和高等教育内涵建设的持续推进,高等教育援藏政策在理念创新、体系建设和执行手段等层面仍面临着一些困境,导致政策运行成本较大,援藏效果不佳。今后应通过革新援藏政策理念,优化完善援藏政策体系,丰富政策执行手段提升援藏政策质量和援藏效果。
- 张王勇张会庆
- 民族院校重点课程建设的实践与思考——以西藏民族学院为例被引量：1
- 2013年
- 加强重点课程建设是民族院校深化教育教学改革,提高人才培养质量的重要途径。面对当前重点课程建设中存在的问题,民族院校要做好重点课程建设规划,完善并落实好重点课程建设的监督检查制度,加强课程教学团队建设,更新教师教学理念和教学内容,改革教学手段和方法。
- 胡艳张王勇
- 关键词：民族院校重点课程课程建设
- 抗日战争时期陕甘宁边区社会教育与社会和谐发展
- 2009年
- 陕甘宁边区社会教育是一种富有特色且成效卓著的教育形式。在抗战八年中,广泛深入的社会教育紧密地配合着边区的政治、经济和文化建设,促进了边区社会的新陈代谢,营造了一个稳定和谐的社会环境,为抗战胜利和边区建设奠定了坚实的社会基础。探究抗战时期陕甘宁边区社会教育与社会和谐发展,对于今天我国构建和谐社会、建设社会主义新农村有着积极的借鉴意义。
- 张王勇李少博秦立霞
- 关键词：抗日战争时期社会教育社会和谐发展
- 论抗战时期陕甘宁边区的社会教育
- 2013年
- 抗战时期,陕甘宁边区实施的社会教育推动了边区社会经济、政治和文化等各项事业的发展,促进了边区社会的变迁。通过乡村干部教育,提高了基层党组织的执政能力和管理乡村事务的能力。通过广泛深入的开展民众教育,激发了民众的劳动积极性,增强了民众的民主意识和法制观念,使民众树立起了正确的价值观念,边区社会呈现出积极向上的社会氛围。陕甘宁边区的社会教育,为当前我国加强农村成人教育,加快推进社会主义新农村建设,提供了有益的借鉴作用。
- 张王勇
- 关键词：社会教育新农村建设成人教育
- 论人才培养模式创新下民族高等院校的教学改革被引量：1
- 2011年
- 深化教学改革是民族院校人才培养模式创新的关键环节,面对当前民族院校教学观念陈旧、日常教学管理松弛、教学内容滞后和教学方法单一等现状,民族院校必须加强教学改革,主要措施有改变教学理念,加强教学管理工作,更新教学内容,改革教学方式方法等。
- 张王勇
- 关键词：民族院校教学改革
- 后扶贫时代乡村教师教育一体化研究
- 2023年
- 后扶贫时代积极推进乡村教师教育一体化对于落实乡村振兴战略具有重要的意义。乡村教师教育一体化是处于不同发展阶段、多重时空场域的乡村教师教育的有机衔接与有效统整,是目标、组织、时序与空间多维度一体化的综合体。当下乡村教师教育一体化推进过程中面临着成果匮乏、组织松散、对象缺位与实践弱化的四重困厄。结合后扶贫时代背景下乡村教师的多重角色与身份,积极推进理念革新、系统设计、机制创新、实践运作“四维一体”建设,是实现乡村教师教育一体化多元融合、系统优化的关键路径,能够为促进乡村教师教育发展、建设高质量乡村教师队伍提供支撑和借鉴。
- 张会庆柳立言张王勇
- 关键词：乡村教师教师教育一体化系统设计
- 抗战时期陕甘宁边区社会教育对当前农村成人教育的启示
- 2013年
- 抗战时期陕甘宁边区社会教育有力配合了边区政治、经济和文化建设,推动了边区社会的根本变迁。陕甘宁边区社会教育为当前我国加强农村成人教育、建设社会主义新农村提供了有益的借鉴。在当前新农村建设中,加强农村基层干部教育,能够提高基层干部的执政能力和管理农村事务的水平,采用多种成人教育形式能够提高农民的自主创业能力,广泛深入地农村成人教育能够增强农民的民主意识和法制观念,引导农民牢固树立社会主义核心价值观,营造良好的社会风气。
- 张王勇
- 关键词：社会教育新农村建设成人教育
