张大文
- 作品数：91 被引量：10H指数：2
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- 在传统文化与语文教学之间做一个保守的革命者
- 2012年
- 传统文化中关于语文教学的经验总结,既有规律探讨上的指导价值,又有方法改革上的启示意义。现在分述如下。一、阅读教学中＂语言＂与＂思想＂的关系韩愈说：＂或问为文宜何师？必谨对曰：‘宜师古圣贤人。’曰：‘古圣贤人所为书具存,辞皆不同,宜何师？’必谨对曰：‘师其意,不师其辞。’又问曰：
- 张大文
- 关键词：语文教学传统文化革命者保守阅读教学贤人
- 当参观碰上怀旧或其他
- 2012年
- 题目看似简单。其实是希望同学们都有话可说，言之有物，不要空洞地去瞎编一些事情来套作文题目。“参观”入笔容易，几乎每个人都会在周末或者节假日外出游玩，
- 张大文
- 关键词：怀旧作文题目节假日同学
- 提倡文体沟通
- 2011年
- （一）下面是甲、乙、丙三位同学读过信后的讨论内容。甲：这封信为什么引起我把它改写为记叙文的兴趣呢？主要的一点是它饱含着当年鲁迅强烈的爱憎感情。他爱读《黑奴吁天录》，爱并不比日本青年差得祖国青年，爱友好的日本人民，爱科学；同时，他恨日俄战争中清政府的丧权辱国，
- 张大文
- 关键词：《黑奴吁天录》《鲁迅传》
- 身心全融于物 文采皆备于我
- 2012年
- 读《登泰山记》最令人遐想的是七干多个石阶。我从小就仰慕泰山上伟岸而端庄的石阶。
因此，那一天深夜，当我步出泰安车站，亲切地感到走着上坡路时，仿佛突然变成一个在巨人面前绕膝而行的小孩，一片童心，毫无杂念。从这时起，一直到第二天下午四时，上山下山，回到岱宗坊，眼不闭一闭，心不野一野，是成年以后最纯洁的一天。我不禁莞尔而思：这应该是出哲理的心境。而记游诗文，不是必先悟出哲理而后工吗？
- 张大文
- 关键词：中学生作文语文学习阅读知识
- 移木须遵循规律 疗花当回归本真
- 2012年
- 袁枚在《牡丹说》一文中，借来客之口，对主人移栽花木时无视于生长规律，因而造成惨重的后果，提出了尖锐的批评，发人深思。
- 张大文
- 关键词：中学生作文语文学习阅读知识
- 备课组——由个体投入到集体脉动
- 2011年
- 上学期．我参加了上海市兰生复旦中学初中预备班（六年级）语文备课组的一次旨在探究如何在教学过程中渗透集体智慧、在互帮互教中提高教学水平的教研活动，很受启发。
- 张大文
- 关键词：备课组教学过程教研活动教学水平
- 语言教学是语文教学的核心所在——当前语文教学亟须注意的三个“所在”之一
- 2001年
- 二000年十月中下旬，我走访了上海的十个区县，同每个区县的两位青年语文教师接触：一是听课，二是交谈。这次走访中所发现的有关语文教学的问题可以归纳为三个：一是不进行语言教学．甚至不接触课文，架空分析思想性、人文性，架空横向联系，开出一大批书目，以此说明教学容量大、二是不进行训练，不是讲练结合，不是寓教于练，不是揭示学生的未知从而构成教学契机，而是展示学生的已知，以此说明教学成绩好。三是不着重模仿借鉴，不是把课文作者的思路通过教师武装学生的思路，因此，虽然希望学生写得深一点，但是没有步步为营的操作进程，也没有环环紧扣的战略考虑，只能通过形式上的讨论，增加点活跃气氛。
- 张大文
- 关键词：语文教学教学成绩教学契机教学容量青年语文教师语言教学
- 中观思维在夹叙夹议中是怎样形成的
- 2012年
- 中观思维是介于宏观思维与微观思维之间的、处于中间层次的思维状态。如果说宏观思维是在大的历史背景前，提出总结性的社会观象，那么，中观思维则是根据个人的、历史的经验教训，提出策略性的、具有借鉴意义的决断或结论，成为后人行为的准则。
- 张大文
- 关键词：中学生作文语文学习阅读知识
- 标点效用与语感训练
- 2012年
- 标点符号作为通过语言文字来表情达意的有机组成部分,它们同样可以唤起我们对语感的追求,并且深入思考行文至此,用这样的标点符号而不用那样的标点符号来辅助表情达意的道理,从一个侧面体验语文教学规律对于每一篇课文的每一个角落的渗透力,并且选择典型并牢记于心,从而终生受用。
- 张大文
- 关键词：标点符号语感训练表情达意教学规律渗透力
- “善譬”“无譬”一任文质兼美之选
- 2013年
- 譬喻的用不用，用得好不好，应该完全由表达方式上的需要不需要来决定，达到文质兼美的目的。
在《尊贤》一则中，张生要田赜明白的道理足功名权势只是得君行道的必要手段，而不是个人作威作福的工具；如果理想无法实现，尊严受到损伤，则宁可远离功名权势，以维护原则。
- 张大文
- 关键词：文学评论文学欣赏
