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张启建

作品数：20 被引量：18H指数：3
供职机构：南通市如东县教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学

主题

  • 9篇课程
  • 8篇教学
  • 7篇教育
  • 6篇品德
  • 4篇情感
  • 4篇教师
  • 3篇德教
  • 3篇人文
  • 3篇思想品德
  • 3篇课程标准
  • 3篇课堂
  • 3篇课堂教学
  • 3篇教学策略
  • 2篇道德
  • 2篇道德情感
  • 2篇道德体验
  • 2篇学生品德
  • 2篇人文关怀
  • 2篇思想品德课
  • 2篇品德教育

机构

  • 5篇南通市如东县...
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作者

  • 16篇张启建

传媒

  • 3篇中国德育
  • 3篇小学德育
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  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇教育论坛
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 1篇2011
  • 4篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2000
  • 1篇1998
  • 1篇1997
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
追求有效的品德课堂教学——《我想要我能要》教学策略谈
2014年
品德课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。”品德教育的实践证明，脱离学生生活实际，没有走进学生心灵，缺少人文关怀的教育是无效的。一次，我在南通师范第二附属小学借班上了三年级的《我想要我能要》一课。课后，大家一致认为，这堂课设计新颖，教学效果好。
张启建
关键词：品德教育教学策略课堂教学课程标准人文关怀
“思品”教学生活化的实践与探索被引量：2
2005年
道德蕴藏于生活之中，没有与生活分离的“纯道德的生活”。学生品德的形成源于他(她)对生活的体验、分享和感悟．只有源于学生生活实际的教育活动，才能引发人们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验。因此．小学思想品德教学只有与学生生活世界相联系，才能使教学内容变得对学生有意义、
张启建
关键词：教学生活化道德体验学生品德思想品德教学虚假道德情感
真·趣·活——品德课程教学策略例析被引量：2
2005年
品德与生活、品德与社会课程都是以生活为基础的活动型综合课程。如何在新课程理念指导下，教好这两门课程，真正让品德课堂成为儿童生活不可或缺的组成部分，引导儿童去“过一种美好的生活”，从而使品德课程变得对儿童的生活和发展有意义，这是每一位新课程实施者必须认真思考的问题。
张启建
关键词：教学策略思想品德课课程理念情感体验
学校文化建设的真伪思辨
2011年
最近，因办学水平评估和教学视导，连续几天到基层学校听课、查看校园、查阅档案资料、与校长座谈交流，全面了解各校的办学情况，并依据评价指标进行综合评估。欣喜的是，无论到了哪所学校，校长均要自豪地向我们介绍他们学校文化建设方面的成果。重视学校文化建设，
张启建
关键词：学校文化建设办学水平评估思辨教学视导档案资料建设方
让课题研究引领教师成长
2014年
苏霍姆林斯基说过：＂如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。＂新课程改革也明确要求：教师不仅是课程的实施者,同时也是教育教学的研究者、课程资源的开发者。而课题研究是引领教师走上研究的幸福之路,促进教师专业成长的重要途径。
张启建
关键词：教师成长苏霍姆林斯基教师专业成长教育教学课程资源实施者
追求有效的品德课堂教学——《我想要 我能要》教学策略谈
2013年
品德新课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要……”品德教育的事实证明，脱离学生生活实际、没有走进学生心灵、缺少人文关怀的教育是无效的。一次，我在南通师范第二附属小学借班上了三年级《我想要，我能要》一课。课后，大家一致认为这堂课设计新颖，教学效果好。反思该课的设计与教学，我认为成功之处就在于：注重引导学生通过与同伴和教师进行平等对话、适度评析他人言行、积极进行自我反省等自主体验活动，来不断丰富和发展学生的生活经验、道德情感和践行能力，加深对自我、对他人的认识和理解，
张启建
关键词：品德教育教学策略课堂教学新课程标准人文关怀
尊重源于尊重
2004年
在一次县级教研活动中，我和参加活动的30多位老师一起听一堂二年级语文课。上课前，执教的老师充满激情地对学生说：“今天，来了许多客人老师，你们高兴吗?”“高兴!”学生的声音响亮而清楚。老师接着说：“那我们就转过身去，向客人老师问声好!”孩子们非常乖，齐刷刷地转过身来，十分认真地说：“客人老师好!”“同学们好!”在30多位老师中，仅传出了我一个人的应答。
张启建
关键词：老师上课教研活动语文课激情
优化教研工作的策略
2013年
水平一、打造三支队伍。提升引领教研室的职能单靠自身的日常调研和组织教研活动来实现是远远不够的，必须依靠基层管理者和骨干教师。提升基层管理者的课程领导力和课堂教学改革的话语权，是深化课程改革的重要前提。同时，打造一支具备引领课堂教学改革能力的骨干力量，也是课堂教学改革具有一定深度和效度的保障。
张启建
关键词：教研工作课堂教学改革骨干教师课程领导力教研活动课程改革
《认识东南西北》教学设计与评析
2005年
阮庚梅张启建
关键词：教学设计义务教育课程标准东南实验教科书教学内容
科研型教师群体的特点及其培养模式被引量：3
1998年
科研型教师群体的特点及其培养模式江苏省如东县马塘小学张启建教育的改革和发展是一项非常复杂的系统工程，只有在教育科学理论的指引下，才能使素质教育顺利进行，教育现代化获得成功。教育科研的发展与繁荣，离不开专业科研工作者的参与和指导，但更为重要的是吸引广大...
张启建
关键词：科研型教师教育科学理论教育科研基础教育工作
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