姚晓波
- 作品数：9 被引量：29H指数：4
- 供职机构：渤海大学国际交流学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学更多>>
- 动量短语的语法功能被引量：6
- 2005年
- 动量短语的功能比较复杂,应该分成不同的类型加以分析,指示代词+动量词的量词短语 的语法功能接近表物量的量词短语,数词+动量词的量词短语的语法功能也有一些方面与表物量的量 词短语相通。
- 姚晓波
- 关键词：动量词动量短语语法功能
- 汉语中的“取象”被引量：1
- 2012年
- ":取象"是中国文化和中国文学的重要特点之一,语言"取象"是汉语的重要特点,在对外汉语教学中要了解和运用汉语的"取象"特点。汉字教学要与"取象"结合,汉字大多是形象或形象的组合,利用汉字的表意性帮助理解汉语的字义。词汇教学可以采用构词取象分析法、词义引申取象分析法等,培养汉语学习者理解和适应汉语词义引申规律。进行语法教学要运用"取象"特点,体会和掌握汉语用具象表示抽象的组合规律。
- 姚晓波陈方方
- 关键词：取象对外汉语教学词义
- 语言的共性与中介语被引量：1
- 2007年
- 不同语言间既存在个性特征,也存在共性特征,语言的共性是形成中介语的基础之一。语言共性源于语言产生的基础,这种共性在语音、词汇、语法等方面都有体现。
- 姚晓波
- 关键词：语言共性中介语对外汉语教学
- “先”与“前”的语义特点
- 2008年
- "先"与"前"作为词和语素,既存在语义共性,也存在语义差别。"先"的语义侧重在时间,表示以前的;"前"的语义侧重在空间,表示前面的,但"前"也可以表示时间。在表示时间方面,"先"和"前"存在语义共性,在表示空间方面,"先"和"前"存在语义差别。"前"有语义视角的转移问题。
- 姚晓波陈方方
- 关键词：语义差别语义视角对外汉语教学
- 对外汉语教学与中介语理论被引量：8
- 2006年
- 第二语言习得中的中介语理论由塞林格创立,注重学习者母语和第二语言间的联系和区别。在对外汉语教学中,中介语理论的运用是要研究不同母语的留学生的中介语情况及其特点,对外汉语教师要善于发现留学生母语和汉语的相同和相异之处,运用迁移理论恰当引导,并采用多种教学方法和适当的教学策略,使留学生的中介语不断接近目的语。
- 姚晓波陈方方
- 关键词：对外汉语教学中介语迁移第二语言习得
- 论新词语的新文化倾向被引量：5
- 2006年
- 李枫姚晓波
- 关键词：新词语文化倾向社会现实社会变革
- 唯谓形容词和副词——《现代汉语》(增订四版)词类部分评价
- 2009年
- 黄廖本《现代汉语》(增订四版)新增了唯谓形容词,但唯谓形容词的研究还不充分,科研的基础还比较薄弱,教学语法应侧重系统性、易于教学,唯谓形容词的立类缺乏充足语料的支持。黄廖本《现代汉语》(增订四版)中副词的所属词一直有变化,一些词是否为副词值得探讨;主语位置上的"副+名"存在矛盾,如果认为是状语,它不符合状语的特点和要求。如果认为是定语,则不符合副词的语法特点。
- 姚晓波
- 关键词：现代汉语副词
- 语法分析与研究的原则
- 2010年
- 语法是客观存在的一个体系,具有系统性。语法分析与语法研究是人们对语法现象做出的解释,因此,语法分析与语法研究要想尽可能客观地反映语法现实,就必须遵循一定的原则。语法分析与语法研究的原则包括一致性原则、普遍性原则、联系性原则、特殊性原则等。这些原则之间互相联系,辩证统一,体现出语法的系统性。
- 姚晓波王萍
- 关键词：语法分析语法研究
- 对外汉语教学中的汉字教学被引量：8
- 2011年
- 在对外汉语教学中,汉字教学非常重要,因为汉字与汉语的关系非常密切,汉字的表意性影响词语意义的构成,汉字的象形性影响字义理解,汉字对汉语的发展与规范也有重要影响。掌握汉字有助于掌握汉语,能够以简驭繁,扩大留学生学习汉语的范围。对外汉语教学中汉字教学要运用切实有效的方法,对来自不同地区的留学生采用不同的教学策略,要与词语教学密切结合,对汉字偏旁系统讲授,适当俗解汉字。
- 姚晓波
- 关键词：汉字对外汉语教学偏旁表意
