夏茂林
- 作品数：82 被引量：424H指数：12
- 供职机构：西华师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金四川省哲学社会科学“十一五”规划项目四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律环境科学与工程更多>>
- 新课改背景下小学德育实施问题探析被引量：1
- 2016年
- 新课程改革以来,小学德育取得了一定成效,但仍存在某些学校忽视德育、德育脱离生活实际、德育评价失当及重理论灌输轻道德体验、忽视学生主体性等问题。为此,学校应进一步重视德育,优化德育评价制度,体现＂以人为本＂的新课程理念,在生活中进行德育,构建三位一体的德育网络,形成教育合力。
- 张晶晶夏茂林
- 关键词：新课改小学德育
- 四川硕士学位点区域布局优化及对策研究
- 2020年
- 四川省域内硕士学位点布局不均衡:研究生教育优质资源主要集中在成都市,硕士学位授予单位和硕士学位点在五大经济区之间和各经济区内的分布欠均衡。优化四川省硕士学位点区域布局,亟须实施川西北生态示范区和攀西经济区“补白”、川东北和川南经济区“增点”和成都平原经济区“提质”三大工程;并提出了五项对策建议:坚持需求引领,超常规谋破局;对接区域战略,突出区域特色;建教育共同体,协调区域发展;完善利益保障,优化培养结构;拓展资金渠道,壮大财力基础。
- 龙汉武夏茂林陈芳
- 关键词：硕士学位点
- 教育产业化要“化”掉什么——解读“教育不能产业化”
- 2005年
- 教育的产业属性最终要体现在教育所培养的人作为生产力第一要素与其他生产要素相结合而创造的财富上。把教育孤立于经济运行之外的收费赢利行为不是教育产业性的体现。教育产业化把教育“化”成一个纯粹的产业,按企业管理模式运作,必然违背教育产业的特殊规律,不利于教育产业开发和教育均衡发展。同时教育产业化也必将“化”掉教育的事业性,毁掉教育事业。要充分实现教育的产业性,最根本的途径是把教育纳入整个经济运行之中,借鉴产业的一些运作方式,发挥市场的资源配置作用,使教育———人才———产业———经济发展这一链条上各个环节紧密衔接,并利用科技和知识优势面向其他产业,走产、学、研结合之路。
- 夏茂林冯文全
- 关键词：教育产业性教育产业化教育均衡发展
- 我国学前教育经费投入区域差距的实证分析及政策建议被引量：2
- 2018年
- 当前我国各地区学前教育在经费投入上存在较大差距,区域间学前教育经费投入总量差距巨大:东部高,西、中部低;区域内学前教育经费投入差距显著性:东、西部大于中部;区域间学前教育成本政府分担差距极大:东、西部高,中部低。其主要根源在于:区域经济发展不均衡,地方政府财政支付能力差距显著;投入机制不健全,学前教育经费投入缺乏法律约束;投入结构不合理,中央对中部地区专项转移支付不足。为此,必须制定生均预算内学前教育经费投入最低标准;核算学前教育成本,制定合理的学前教育成本分担机制;完善学前教育经费投入的激励和监督机制,立法保障学前教育经费投入;调整学前教育经费投入结构,加强中央对中部地区尤其是中部贫困地区的专项转移力度。
- 孙佳慧夏茂林
- 关键词：学前教育
- 当代美国高校教师薪酬制度的主要特点与启示被引量：1
- 2011年
- 美国高校教师薪酬制度的主要特点是：以市场为主导，注重工作绩效，薪资总水平较高但个体差距悬殊，法制保障有力。这些薪酬制度在保证了高校吸引高层次人才的同时，也产生了许多问题。美国高校教育薪酬制度为我国提供了有益的借鉴和启示：基于绩效评价的市场调节应有限度，高校教师薪资应保持高水平的外部竞争力，个体薪酬差距不宜太大并须健全相关的法制体系。
- 夏茂林冯碧瑛冯文全
- 关键词：高校教师薪酬制度
- 习近平总书记“五大发展理念”的教育意蕴探析被引量：11
- 2020年
- 习近平总书记对“创新、协调、绿色、开放、共享”等五大发展理念的系列论述有着丰富的教育思想意蕴:创新是教育发展的动力之源,教育创新应重在人才培养模式创新,培养创新型人才;协调发展要求均衡配置教育资源,实现教育均衡发展;绿色发展要求教育重视环保教育,构建绿色教育环境,实施有利于学生可持续发展的绿色教育;开放发展要求加强教育的内外联动和国际交流,实现互利共赢的发展目的;共享发展则要求教育始终以人民为中心,实现教育和社会的公平正义。
- 夏茂林聂贤苗
- 关键词：教育意蕴
- 非正式制度对我国义务教育教师流动的影响及对策思考
- 开放以来,我国义务教育阶段教师流动不合理的问题日益突出,如教师内部流动的单向性、流动主体的非成比例、外流现象以及流动程序不规范等.为此本文试图从非正式制度方面探索解决此问题的对策:树立和谐的应试教育观、差异发展观和金钱观...
- 王宁宁夏茂林
- 关键词：义务教育教师资源流动特征非正式制度
- 非正式制度视角下义务教育教师流动问题分析被引量：5
- 2016年
- 作为支配和约束教师流动行为的规范,不仅有正式制度因素,更有各种非正式制度规范,诸如意识形态、价值观念、道德信仰、风俗习惯、文化传统等。访谈和问卷调查及其统计分析发现,一些不良的非正式制度因素贡献了我国义务教育教师流动问题,如差异发展观、应试教育观、重点学校传统、集权文化、潜规则、人情关系、拜金主义、本位主义文化、职业信仰、职业道德等。为此,必须加强均衡发展观等意识宣传和教育;加强人员交流和精神引领,重塑教师职业道德和信仰;加大正式制度导向与执法力度,促进非正式制度实现强制性变迁。
- 夏茂林
- 关键词：义务教育教师流动非正式制度
- 基于马斯洛需要层次理论的城郊地区教师隐性流失问题探究被引量：1
- 2016年
- 当前我国城郊地区教师隐性流失问题严重,阻碍了教育资源的优化配置。从马斯洛需要层次理论看,城郊地区教师隐性流失的原因主要为城郊地区教师的薪资待遇偏低、教师群体生存状态堪忧、学校管理体制僵化、教师的社会地位低以及教师专业发展受限等。因此,必须要提高城郊地区教师的福利待遇、建立健全"以人为本"的教师管理系统、倡导树立"尊师重教"的社会风气、定期组织教师进行培训提高教师专业化水平等。
- 韦红雪夏茂林卢雪艳
- 关键词：需要层次理论
- 农村基础教育资源的使用效率问题及对策研究
- 在目前广大农村教育资源极为匮乏的同时,却严重地存在着教育资源使用效率低下的问题。如隐性教育资源闲置、规模不经济、管理涣散造成人财物资源的巨大耗损流失和教育质量低下等等。要使农村教育走出资源短缺的困境,不能光靠增加投入,更...
- 夏茂林冯文全
- 关键词：隐性教育资源资源整合教育质量
- 文献传递
