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周妍

作品数:7 被引量:32H指数:3
供职机构:天津广播电视大学更多>>
相关领域:文化科学交通运输工程机械工程更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇机械工程
  • 1篇交通运输工程

主题

  • 3篇教育
  • 1篇大学办学
  • 1篇电大
  • 1篇电大发展
  • 1篇信任
  • 1篇信任度
  • 1篇信息平台
  • 1篇学分
  • 1篇学分银行
  • 1篇学习环境
  • 1篇学习者
  • 1篇银行
  • 1篇银行建设
  • 1篇隐私
  • 1篇育发
  • 1篇在线学习环境
  • 1篇身教
  • 1篇省级电大
  • 1篇终身
  • 1篇终身教育

机构

  • 7篇天津广播电视...
  • 1篇天津城市建设...

作者

  • 7篇周妍
  • 1篇杜鹏

传媒

  • 3篇天津电大学报
  • 1篇成人教育
  • 1篇辽宁广播电视...
  • 1篇继续教育
  • 1篇科技信息

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
试论新时期天津终身教育体系的构建
2011年
推进终身教育是新时期促进"人的全面发展"的重要体现,构建和完善终身教育体系是实现天津教育改革和发展的战略举措,应从普及终身教育理念、完善终身教育机制和加快终身教育信息平台建设三方面着手,打造天津终身教育体系,服务全民终身学习。
周妍
关键词:终身教育体系信息平台
天津开放大学办学体系建设的思考
2015年
天津开放大学办学体系建设是天津广播电视大学向天津开放大学战略转型的核心任务,承载着提升天津开放大学办学体系整体办学实力与办学水平,服务天津终身教育体系建设的历史使命。针对天津电大办学系统现存的主要困难和问题,提出天津开放大学办学体系建设的思路,以及创新制度建设,建立和完善办学体系运行机制;加强内涵建设,提升办学体系的学习支持服务水平;支持试点探索,推广改革经验;理顺管理机制,争取教育行政主管部门的支持等四项建设策略。
周妍
关键词:办学体系
开放大学背景下省级电大发展的困境与对策被引量:3
2013年
全国电大系统作为我国教育体系的重要组成部分,担负着国家的劳动人才培养与终身教育的重任,对于优化广大在职人员的知识结构、提高其工作效率的意义重大。本文结合电大开放教育现状,分析开放大学背景下省级电大发展存在的问题,并针对这些问题提出具体的解决方案,为省级电大进一步发展提供一定的借鉴。
周妍
关键词:省级电大
网络公开课与我国高等教育发展被引量:15
2011年
网络公开课作为一种教育传播媒介,是新世纪高等教育发展所产生的一种教育手段,它的出现极大地促进了高等教育的发展。本文介绍了世界高等教育及网络公开课的发展现状,分析了国内外高等教育发展的一些新理念,并基于这些理念,结合网络公开课提出了其对我国高等教育进一步发展的启示。
周妍
关键词:网络公开课高等教育
高等继续教育持续发展对策研究——以天津市为例被引量:6
2014年
高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用。随着现代教育技术的不断进步,天津高等继续教育的基本格局已经发生了变化,呈现出高等学历继续教育规模偏低、非学历继续教育亟待提高、远程教育迅速发展的现状。针对这些变化,提出扩大高等继续教育规模、明确高等继续教育发展定位、创新高等继续教育人才培养模式、建立高等继续教育管理体制、实施高等继续教育改革与发展试点项目等五项措施,对于探索天津高等继续教育发展规律,科学制定发展战略和政策,促进高等继续教育持续发展,具有重要的理论和实践指导意义。
周妍
关键词:高等继续教育
我国省级学分银行建设的问题与对策研究被引量:5
2019年
省级学分银行是近几年我国最为典型的学分银行实践形式,比较有代表性的是上海市,以及江苏省、广东省、浙江省。虽然建设中取得了一定成果,但多数尚处在起步阶段且发展水平不一,在总体规划、管理体系、标准体系、服务平台和公众认知度等方面还存在很多问题。针对这些问题,提出加强国家顶层设计和统筹规划、构建多级统一的管理体系、建立科学规范的标准体系、构建功能完备的学分银行信息管理平台、加强宣传力度等措施,为建设省级学分银行提供有效参考。
周妍
关键词:学分银行
在线学习环境下学习者信任度影响因素分析被引量:3
2018年
随着信息化教学的不断发展,在线学习得到广泛关注并逐渐成为传统课堂教学的合理替代品。信任是影响在线学习的重要参数,学习者的信任感的建立和维护是在线教育机构和教师必须面对的一项挑战。本文通过分析国外相关理论研究和实践经验,尝试提出影响学习者在线学习信任度的12项因素,建立了在线学习环境下得信任诱导因素社会技术框架,并应用验证性因子分析法(CFA)对框架进行验证,将12项影响因素分为课程教学、安全和隐私两个维度,同时对两个维度影响学习者信任度的重要性进行了评估,为今后进一步研究提供了参考。
周妍杜鹏
关键词:信任课程教学
共1页<1>
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