吴雅楠
- 作品数：18 被引量：94H指数：6
- 供职机构：大连理工大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信自动化与计算机技术一般工业技术更多>>
- 模拟电子技术实验与课程设计教材编写实践被引量：8
- 2016年
- 模拟电子技术实验与课程设计是高校电类专业为本科生开设的必修实验课,该课程的教材建设是模拟电子技术教材建设的重要组成部分。以模拟电子技术实验与课程设计教材的现状为出发点,分析了已有模拟电子技术实验教材存在的问题,介绍了编写《模拟电子技术实验与课程设计》实验教材的选材原则,实验内容与实验教学模式的融合方式,以及该实验教材的建设进度等。对工科类院校实验教材的建设有一定的参考价值。
- 程春雨吴振宇高庆华王林吴雅楠余隽
- 关键词：模拟电子技术模拟电子技术实验实验教材
- “模拟电子技术”实验多维度实验教学改革与实践被引量：7
- 2018年
- 本文介绍了"模拟电子技术"实验教学的现状及其存在的问题,分析了"模拟电子技术"实验多维度实验教学改革的意义,并从实验教学内容模块化和层次化、电路实现方案多样化、电路分析方法工程化、实验预习方式网络化和仿真化、实验教学方法问题牵引化、实验考核方式过程化等方面介绍了"模拟电子技术"实验教学改革的主要内容和方法,提出"模拟电子技术"实验教学改革的最终目标是提高实验教学质量,保证学生受益最大化。
- 程春雨商云晶吴雅楠郭学满
- 关键词：模拟电子技术实验实验教学改革模块化多维度
- 一种能够实现智能评测的二极管应用电路实验装置
- 本实用新型涉及一种二极管应用电路实验装置，一种能够实现智能评测的二极管应用电路实验装置，包括通信接口并与其分别相连的二极管工作特性测试电路、稳压二极管工作特性测试电路、相同测试条件下不同二极管工作特性比较电路、稳压二极管...
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- 一种便携电子线路实验操作箱
- 本实用新型涉及电子线路实验箱技术领域，尤其涉及一种便携电子线路实验操作箱。本实用新型提供一种能够对实验用的线束进行检测，判断线束是否受损，避免受损的线束对实验结果造成影响的便携电子线路实验操作箱。一种便携电子线路实验操作...
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- 适于层次化教学模拟电子技术实验平台的研制被引量：16
- 2014年
- 阐述了模拟电子技术实验平台研究的意义,在已有THM-6型模拟电路实验平台的基础上,详细剖析了现有模拟电子技术实验平台存在的问题,依据在学校及生产厂家的调研资料和高校教具市场的产品供应情况,分析了目前市场上现有模拟电子技术实验平台的现状,并对此次教改过程中实验平台的研制过程进行了总结,详细介绍了模拟电子技术实验平台的研发思路、设计准则,以及新研制模拟电子技术实验平台的主要研究成果,在文章的最后,对新研制模拟电子技术实验平台的实际应用效果和市场开发前景做了初步的探讨。
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- 关键词：模拟电子技术实验实验教学
- 一种改进的射极耦合差分放大电路
- 本发明提供了一种改进的射极耦合差分放大电路，该差分放大电路是在传统电阻负反馈射极耦合差分放大电路和恒流源负反馈射极耦合差分放大电路的基础上改进而成，增加了静态工作点设置切换用单刀双置开关，以保证电阻负反馈射极耦合差分放大...
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- 文献传递
- 差异化实验教学模式在模拟电子技术实验中的应用被引量：12
- 2016年
- 针对我国高校模拟电子技术实验教学的现状和存在的问题,在学生个体存在差异的基础上,提出了构建差异化实验教学体系的设想和改革措施,并从教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层、教学评价分层等多个层面进行了具体的分析和实施。实验教学实践表明,差异化实验教学提高了实验教学,促进了学生个体发展,对模拟电子技术差异化实验教学体系建设具有一定的参考价值。
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- 关键词：模拟电子技术实验实验教学
- 虚拟实验在“模拟电子线路实验”课程教学中的应用探索被引量：4
- 2018年
- 在高校的"模拟电子线路实验"课程教学中,为了弥补传统教学模式的不足,引入了虚拟实验。本文阐述了虚拟实验在教学中的具体实施方法及教学效果,实践证明,只有将传统实验与虚拟实验有机结合起来才能更好地适应当代大学生工程意识的培养要求。
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- 关键词：虚拟实验
- 一种能够实现自动评判实验数据的晶体管应用电路实验装置
- 本实用新型属于实验教学技术领域，提供了一种能够实现自动评判实验数据的晶体管应用电路实验装置，包括多通道数据传输模块和晶体管应用电路模块。多通道数据传输模块是由晶体管应用电路和多通道信号输出接口构成；多通道信号输出接口将晶...
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- 文献传递
- 虚拟仿真中心的层次化工程实践教学生态环境构建被引量：3
- 2020年
- 通过多年的建设实践,大连理工大学电工电子国家级虚拟仿真实验教学中心构建了以学生为中心的虚拟仿真实践教学体系,设计了自主式的安全操作规范教学及考试系统,建设了层次化的工程教育新生态。在该体系下,学生掌握了学习的主动权,将学习模式从传统被动灌输的填鸭式模式转变为自主探究的主动式学习模式。该体系实现了“以教学为中心”向“以学生为中心”的转变,提高了学生的学习兴趣和学习效率,取得了良好的实验教学效果。
- 周晓丹王开宇赵权科崔承毅巢明吴雅楠
- 关键词：实践教学体系层次化虚拟实验
