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叶晓林

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：浙江省杭州市下城区教育研究发展中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇科学探究活动
  • 2篇课内
  • 2篇课内外
  • 2篇长周期
  • 1篇课堂
  • 1篇范式
  • 1篇《科学》教材
  • 1篇操作范式

机构

  • 2篇浙江省杭州市...

作者

  • 2篇叶晓林

传媒

  • 1篇辽宁教育
  • 1篇中国教师

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
长周期科学探究活动操作范式的建构与实施
2013年
所谓长周期科学探究活动，是指现行教科版小学《科学》中的相当一部分探究活动需要冲破课堂40分钟的时空樊篱，超越科学探究的“建筑围墙”，开展课内外联动探究。撷取此类内容，重新梳理归类，可将其粗分为“观测与考察”“种植与饲养”“设计与制作”三大板块。在面对诸多类型的探究活动时，传统的、固定的、拘泥于课堂时空的探究模式只能让这些展示型、竞赛型、长周期探究等课型浅尝辄止。
叶晓林
关键词：科学探究活动长周期范式课内外
论长周期科学探究活动的操作策略
2013年
现行教科版小学《科学》教材中的相当一部分探究活动不再囿于课堂40分钟的时空藩篱，需要超越科学探究的“建筑围墙”，开展课内外联动探究。比如，“观测与考察”“种植与饲养”“设计与制作”等活动。开设此类活动往往需要经历一个相对较长的周期，因此，我们也可将这一类学习内容称之为长周期科学探究活动。
叶晓林
关键词：科学探究活动长周期《科学》教材课内外课堂
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