华志远
- 作品数：114 被引量：231H指数：8
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- 三角函数教学应促进数理融通
- 2020年
- 三角函数的图象、性质及变换,其内容具有典型的跨学科性.物理中的相关知识和模型能促进学生理解三角函数的概念和意义,而利用三角工具去解决物理问题,有利于学生体验三角的应用价值,促进数理融合.为此,教学中应主动衔接物理课程,克服认知断裂现象;突出教学重点,找到其内容的交汇点;回顾数理发展史,体验两者交融经验.
- 华志远
- 关键词：三角函数跨学科教学
- “有形”本为“无形”生,抽象还需形象衬
- 2013年
- 一项关于对数学印象的调查表明，多数学生对小学、初中数学的描述是操作、游戏、具体，而对高中数学的描述是思考、探索、抽象，尤其是高一学生，反映高中数学的系统性、逻辑性、抽象性与初中数学的单一、具体、形象形成了极大的反差．如何在高中数学的学习中。
- 华志远
- 关键词：高中数学调查表逻辑性
- 让数学探究成为课堂的新常态被引量：4
- 2015年
- 在数学课程改革的背景下，数学探究、数学建模和数学文化备受关注，但如何将这些先进的课程理念转化为课堂的行为，一线的老师仍感迷茫．带着这样的困惑，我校数学组与浙江省春晖中学数学组，就这三个方面进行了深入的学术研讨，我有幸在高二开设了一节研究课——“解析几何中定点、定值问题探究举例”，并就如何让数学探究成为课堂的新常态，交流了自己的所思、所想和所为．
- 华志远
- 关键词：数学探究课堂数学课程改革数学文化课程理念学术研讨
- 教学目标:课堂活动与命题设计的“导航议”
- 2011年
- 在某名校一次高一上半学期的数学期中考试中，由于试题整体要求偏高，多数学生的成绩不及格，于是回家向家长哭诉．开家长会之际，大家对学校的数学教学质量提出了强烈的质疑，言辞激烈．他们认为自己的孩子在初中数学成绩一向很好，怎么到了高中就一落千丈？
- 华志远
- 关键词：教学目标数学成绩导航命题课堂
- 一堂有关数列的开放式探索课的设计与反思被引量：1
- 2006年
- 在新课程改革的背景下，培养学生的创新意识和探索能力，越来越受到人们的关注．那种“教师讲，学生听；教师出题，学生解答”的亦步亦趋的教学模式，不断受到一些教育界有识之士的质疑．杨振宁教授就曾一针见血地指出我国学生的不足，即解题、考试能力强，提问、创新能力则相对较为欠缺．这与当前较为封闭的课堂教学形式不无关联．纵观数学的发展史，
- 华志远
- 关键词：探索课数列课堂教学形式新课程改革
- 辩证认识数学抽象 探求有效教学策略被引量：8
- 2004年
- 华志远
- 关键词：数学成绩有效教学策略教学行为科目
- 尝试中体验 互动中建构 反思中成长
- 2012年
- 在新课程改革的背景下，以“以学定教、教学相长”为主题的课堂转型，成为当今教研之热点．如何找到课堂转型的理论支撑和实践策略？理解型学习便进入了人们的视野．关于理解性学习的内涵有两种观点：一是表征观，即认为理解性学习是一种心理表征、精致及完善的发展过程；二是操作观，即认为理解性学习是一种包含着解释、证实、推断、联系等的操作能力的不断生成过程．我国学者更倾向于两者的融合，认为理解不仅是心智结构建立与完善的过程，而且也是利用已有的心智结构适应新情景并解决问题的过程．依据理解型学习的理论与策略，笔者在教学实践中作了一些探索和思考．下面以“随机变量及其概率分布”的教学设计和实录为例，谈几点想法和体会，供同行研讨．一。
- 华志远
- 关键词：理解性学习课堂转型教学相长心理表征心智结构
- 数据分析素养导向下“统计”教学的优化
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确了数据分析的内涵,是指针对研究对象获取数据,运用数学方法对数据进行整理、分析和推断,形成关于研究对象知识的素养,同时给出了数据分析素养涉及的四个方面,即情境与问题、知识与技能、思维与过程、交流与反思.
- 华志远
- 关键词：数据分析普通高中数学课程标准
- 例谈数列中探索常数存在性问题的若干解题策略
- 2001年
- 华志远
- 关键词：数列解题策略高考能力题高中代数
- “空间两条直线”复习教学设计
- 2002年
- 华志远
- 关键词：复习教学设计
