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冯薇

作品数:6 被引量:9H指数:2
供职机构:新疆广播电视大学更多>>
发文基金:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 3篇考试
  • 2篇教育
  • 2篇考试管理
  • 2篇老年教育
  • 1篇电大
  • 1篇电大考试
  • 1篇远程教育
  • 1篇远程教育教学
  • 1篇支持服务系统
  • 1篇思维
  • 1篇教学支持
  • 1篇教学支持服务
  • 1篇教学资源
  • 1篇教育初探
  • 1篇教育教学
  • 1篇考试成绩
  • 1篇考试改革
  • 1篇考试工作
  • 1篇考试质量
  • 1篇考务

机构

  • 6篇新疆广播电视...

作者

  • 6篇冯薇
  • 3篇崔军
  • 2篇张凯
  • 1篇王晓扬
  • 1篇诸葛华

传媒

  • 5篇新疆广播电视...
  • 1篇人力资源管理

年份

  • 2篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2003
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
关于新疆老年大学的调研分析被引量:2
2017年
本文从老年教育的供需角度,分析新疆老年大学的现状。从新疆老年大学的学校概况、师资队伍、专业设置、教学模式及招生服务五个方面,分析说明老年教育的供给状况。从新疆老年大学现有学员的性别、年龄、文化程度、曾经的职业、希望开设课程、希望听课时间、收费标准及听课途中耗用时间等方面,分析说明老年教育需求者对老年教育的教学内容、教学方式等方面的需求。同时,在计量模型分析基础上,提出远程教学是解决新疆老年教育所面临困难的有效途径。
张凯朱奕荣冯薇
关键词:老年教育
加强考试管理,深化考试改革,确保考试质量
2003年
广播电视大学在短短的二十多年间,培养了数以百万计的各类人才,而且在国内外赢得了良好的社会声誉。其中一个重要的原因,就在于电大从开办之初就形成了一整套严密、有效的质量保证体系,从根本上保证了电大的教学质量从而达到了培养目标所具有的规格。就广播电视大学的质量保证体系而言,考试工作无疑是其中至关重要的一个因素。电大现行的考试工作机制以及各地电大在考试工作中所取得的成功经验,都应视为整个电大系统的宝贵财富。因此,我们必须在已取得的经验的基础上,通过确保考试质量的有效措施来实现在考试改革方面的新思路。
王晓扬崔军冯薇
关键词:考试
加强考试工作研究 规范考试工作管理被引量:4
2004年
考试是教学过程的重要环节。电大多年来形成的考试工作机制是全体电大考务工作者共同努力的结果,是电大系统的宝贵财富,也是电大教育教学质量保证体系中的重要环节之一。如何适应现代远程开放教育的需要,不断提高理论水平,建立科学、规范、严格的考试管理目标并予以实施,是我们建立有效的质量保证体系所必须考虑的重要问题。我们应当共同努力,面向电大教育的未来,加强考试工作研究,逐步完善考试管理手段,全面提高考试管理者素质,强化考试机构建设,从而保证电大考试的严肃性、客观性和公正性。
崔军冯薇
关键词:考试工作考试管理考务管理
残疾人远程教育教学支持服务系统的研究与探索——以国家开放大学残疾人教育新疆学院为例被引量:3
2015年
国家开放大学残疾人教育新疆学院的成立标志着新疆从此拥有了专门为残疾人提供高等教育服务的学府,为更多残疾人实现"大学梦"提供了有力的平台支撑,是促进教育公平、构建全民终身学习型社会的重要途径。本文拟通过对残疾人教育新疆学院在校生的调查研究,分析出目前残疾人远程教育教学支持服务方面存在的主、客观问题,并有针对性地提出若干建议和措施,希望能够对完善残疾人远程教育教学支持服务系统的建设有所裨益。
诸葛华冯薇
关键词:残疾人远程教育教学支持服务
2002年7月至2005年1月新疆电大与全国电大考试成绩对比分析报告
2005年
从2002年7月至2005年1月期末考试成绩分析入手,对全国电大系统统考课程期末考试成绩和新疆电大系统省开课程期末考试成绩进行了对比分析,从一个侧面和量的角度,得到一些基本结论,为进一步加强终结性考核环节的管理,深化考试改革,保证教学和教学管理质量提供参考。
新疆电大<新疆边远地区开放教育考试质量及其监控机制的实践与研究>课题组崔军冯薇
关键词:考试成绩
“互联网+”思维下发展新疆老年教育初探
2017年
在对新疆老年大学及老年人调研基础上,撰写"关于新疆老年大学调研分析"论文,且指出"发展远程教学"是解决新疆老年教育供不应求的有效途径。本文基于上述前提,以"教学对象→教学内容→教学模式→教学支持服务"为主线,探讨构建新疆老年教育发展模式。首先,通过建立二元Extreme Value模型,得出年龄、职业是影响老年人参加非学历教育的主要因素;其次,明确老年教育需开设的课程;第三,建立二元Extreme Value模型,得出老年人的学历、职业、性别,是影响能否接受远程教学的主要因素;最后,从人力资源、教材来源、教学环境、规章制度四个方面,探讨教学支持服务。最终得出:新疆的"互联网+老年教育"模式为"现场教学+远程教学"模式。
张凯冯薇
关键词:老年教育教学模式教学资源
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